给“我” ，让“我”成长；问讯处的工作人员苏珊用 倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子。
2．学习这一单元，我感受到了 十四、阅读小木屋
（一）阅读《穷人》片段，回答问题。
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要
这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白，精神激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着一无的吗？自己的五个孩子已经够他受的了??是他来啦？??不，还没来！??为什么把他们抱过来啊？??他会揍我的！那也活该，我自作自受??嗯，揍我一顿也好！”
1．“忐忑”的意思是 ，桑娜忐忑不安的原因是 。 2．选段中“他”指的是 ，“他们”指的是 3．“揍我一顿也好！”句中的“也”能否去掉？为什么？
4．选段中省略号的作用是（ ）。
A．话未说完 B．人物在思索，表现了矛盾不安的心情 C．表明人物惊惶失措、语无伦次 （二）阅读下面的文章，回答文后的问题
挪 树
院子里那株腊梅奄奄一息了。它长的不是地方，旁边是一个垃圾桶，垃圾车常年地擦它、蹭它、碾它，原来风姿飘逸的它，便渐渐枝折叶落，瘦弱得仅剩可怜巴巴几条筋，眼见得便要“零落成泥碾作尘”了??老花匠来了，我劝老花匠挪一挪衰弱的“千金”。院子向阳一侧长着一排腊梅，其中刚好空出一个位置。
“人挪活，树挪死。”有人说。“腊梅会挪死吗？”我有点担心。
老花匠提着锄头、铲子来了。他铲开了！刨开了！瘦小的腊梅，却有并不瘦小的根须，它是一株已经成熟的腊梅啊！它的根须长长的，在地下漫延。老花匠用铲子把四周的根须全产断了！他又抡起锄头，朝几根甘蔗粗细的主根砍去。锄落之处，铮铮有声。发声之处，竞露出白生生的断裂开的主根，像断裂的骨骼，白得骇人。
我的心一阵悸动：“它会死吗？” “死不了！”老花匠漫不经心地回答。 “可不能把它的主根砍断！”
“不砍断怎么挪呀！”老花匠依然是那种职业性的残酷。
不能不承认，为挪这株腊梅，老花匠挖的洞又深又大，然而这株腊梅的根更深更大。要挪动它，非砍断一些根根蔓蔓不可，哪怕伤筋动骨，也是出于无奈。谁让这株腊梅在这块土地上生长了那么长的时日呢？
“嚓！嚓！嚓！”一铲，一铲，一铲??“喀！喀！喀！”一锄，一锄，一锄??腊梅的根须与这块热土的联系一一割断了。“嘎吱”一声，老花匠一脚蹬过去，最后的最粗的主根断开了。我仿佛听到了腊梅的呻吟。腊梅在阵痛中出土了！独立了！老花匠像拎着一头刚被宰割的小猪，抓着枝条拖着它走到那个已挖好了坑的空缺的位置上。腊梅的根须仍带着一团老土。那老土依然沉重。独立了的腊梅带着一团老土的根被埋了下去。腊梅瘦骨嶙峋地立着。它会死吗？
晚上，雷电大作，大雨下了个透！翌日，那株腊梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上，仍是绿的。又过了几天，叶子还是绿的。又长出了几片新叶。又抽出了几条新枝??腊梅新生了！
尽管它比那一排丰满秀美的腊梅显得矮小，但它总算逃脱了被垃圾车碰的劫难。人挪活！树挪也活！会有的，会有的，在万花纷谢的冬天，在它的枝干上，一定依然会有腊梅花的黄色的芬芳。这里的风景一定会“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”。
1．.文中第3自然段中有两个错别字，分别是 和 。应改为 和 。 2．名句“零落成泥碾作尘”出自 ，作者是 。 3．.最后一自然段中画横线的句子的含义是什么？把你的体会写下来。
4．从第3自然段到第9自然段，这一部分主要写了什么内容？
5．你认为本文作者赞美了什么，表达了怎样的感情？
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第四单元综合测试
（2）有些古人看见“月缺花残，（ ）黯然泪下，可那时自然科学并不发达，他（ ）不明白这是
一、 选择加点字注音全对的一组
A．纷至踏．来（tà） 一泻．千里（xia） 生命垂危．（w?i） B．喜出望．外（wài） 淹．淹一息（yǎn） 风雨同舟．（zhōu） C．世外桃源．（yuán） 滔滔不绝．（ju?） 从天而降．（jiàng） 二、看拼音，写词语
kuàng chǎn mù dǔ mí lù jùn mǎ sōng zh? （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） xi?ng y?ng z? yuán j?ng yíng yn cì kū ji? （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） h? ǎi kt q?n làn y?ng wyi xi? juàn liàn （ ） （ ） （ ） （ ） 三、找出下面词语中的错别字，并改正
自做自受（ ） 流恋返忘（ ） 兴高采烈（ ） 张慌失措（ ） 涛涛不绝（ ） 一泄千里（ ） 羞愧不以（ ） 刻骨明心（ ） 四、选字组词，在正确的字下面画“√”
松（指 脂） （制 治）理 开（采 彩） （邀 遥）望 威（肋 协） 树（梢 稍） （竟 竞）然 （矿 旷）产 五、在括号里填上合适的词（不能重复哦）
（ ）地望着 （ ）地跳着 （ ）地听着 （ ）地说着 （ ）地哭着 （ ）地笑着 六、补充成语
（ ）（ ）不绝 一（ ）千里 纷至（ ）来 世外（ ）（ ） 三（ ）五（ ） 风雨同（ ） 和（ ）可亲 （ ）（ ）一息 七、填空
1．在括号中填上“爱好”的近义词，组一段话。（不要重复哦！）
我们班同学各有爱好，有的（ ）绘画，有的（ ）书法，有的（ ）游泳，有的（下棋，有的（ ）唱歌。 2．选择恰当的关联词语填空
虽然??但是?? 不是??而是??
（1）（ ）地球是那样的美丽壮观，（ ）同茫茫宇宙相比，它还是很渺小的。 （2）矿产资源（ ）上帝的恩赐，（ ）经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。 3．选词填空
当然 竟然 既然
（1）你（ ）答应和他一起去公园游玩，就应按时赴约。
自然现象。
缠绕 环绕 围绕
（3）大家（ ）专家提出的问题展开了热烈讨论。 （4）地球（ ）太阳转一周就是一年。 （5）（ ）在老槐树上的葛藤被割断了。 雄奇 雄伟 雄壮
（6）万里长城在崇山峻岭之间蜿蜒起伏，真是（ ）壮观。 （7）战士们高声唱着（ ）的国歌。 （8）黄山的景色十分（ ）秀美。 八、下列句子使用了哪些修辞手法。
1．一阵春风吹来，小草跳直敢欢乐的舞蹈。（ ） 2．我爷爷走起路来，地皮都被踏得忽闪忽闪的。（ ） 3．黄河是我们中华民族的摇篮。（ ）
4．春天在哪里？春天在操场上，春天在教室里。（ ） 九、按要求写句子
1．又有多少人能够去火星或月球上居住呢？（改为陈述句）
2．我们只有一个地球，我们应该保护它。（改为反问句）
3．草地上零零星星地点缀着红的、黄的、蓝的小野花。（缩写句子）
4．人类生活需要资源。（扩句）
5．刘翔是世界著名的体育名将。（改病句）
6．我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。（缩句）
7．《鹿和狼的故事》这篇课文对我很感兴趣。（修改病句）
8．今天晚上有大雨。我们要按时到达。（用关联词合成一句话）
十、判断下列句子采用的说明方法
1．地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。（ ） 2．同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（ ）
3．地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观。（ ）
7
）
4．科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（ ） 十一、把下列句子补充完整
1．善待地球就是善待地球就是 。 2．拯救地球就是 3．但存方寸地， 4． 的资源， 的循环。
5．珍惜 ，共营 。 十二、阅读小木屋 （一）课内阅读。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
1．第2自然段中列举的可再生资源包括 、 、 、 。 2．.选段中画线句子运用了( )修辞手法。
A．比喻 B．拟人 C．排比
3．.“生态灾难”指什么？举例说明生态灾难给人类带来的严重威胁。
（二）阅读短文，回答文后的问题。
旅行鸽和普通鸽子非常相似。不过，它的后背是灰色的，似．（shì sì）乎还有些发蓝，而胸前的颜色是鲜红的，所以看上去绚丽多彩。
旅行鸽( )好看，( )数量繁多，曾经是地球上数量最多的鸟类之一。当它们组成庞大的队伍，唱着响亮的歌儿，飞过北美洲森林上空时，鸟群遮住了阳光，地面上一片（昏暗 黑晴）。有的旅行鸽的队伍长达15千米，宽2千米，数量足有两亿只！
改变旅行鸽命运的，是它的肉食用起来味道鲜美。
( )用木棒向天空挥动几下，( )能打下好几只旅行鸽。如果用猎枪，捕杀几百只（或者 甚至）几千只就更不在话下了。这就是当时的事实。那时候，每天都有几百万只旅行鸽被火车送到城里，变成了餐桌上的佳肴。随着人们对森林的大面积砍伐和狩猎活动的普遍进行，旅行鸽的数量逐渐减少了。到1880年，成群的旅行鸽只能在个别地方看到了。即使这样，那里的猎人还是每年向餐桌提供．
( gōng g?ng)三百万只旅行鸽！ 1900年的一天，随着一声枪响，最后一只野生旅行鸽被击伤了。1909年，曾经有铺天盖地
般阵容的旅行鸽只剩下三只了，它们生活在一家动物园中。1914年9月1日，最后一只旅行鸽在那家动物园中死去，美国所有的报纸和电台都报道了这一消息。
旅行鸽从铺天盖地到物种灭绝，只用了短短五十年时间。而在二十世纪，竞有数以百计的动物从地球上永远地消失了！
1．用“＼”划去文中括号里不恰当的词语或读音。 2．在括号内填上合适的关联词语。
3．用“____”在文中画出描写旅行鸽“绚丽多彩”的句子；用“ ”在文申画出描写旅行鸽“铺天盖地”的句子。
4．你认为旅行鸽灭绝的原因是什么？
5．你从旅行鸽的命运联想到什么？用几句话写下来。
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期中综合测试
一、看拼音，写词语
yùn hán xiá ka jìng mì qiào lì zǔ náo （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） yì rán kuí wú bào yuàn q? liáng m?ng l?ng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） d? güo wàng zh?ng qǐn bù ün xí
（ ） （ ） 二、给下列加点的字选择正确的读音打“√”
唱和（h? ha） 血液（xua xit） 刚劲（jìng jìn） 运载（zǎi zài） 晶莹（yíng yǐng） 小巷（xiàng hàng） 陡峭（qiào shüo） 勉强（qiǎng qiáng） 三、给下列多音字注音并组词
（ ） （ ） （ ） 和 （ ） 恶 （ ） 着 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 宿 （ ） 调 （ ） 传 （ ） （ ） （ ） （ ）
三、辨字组词 瀑（ ） 烤（ ） 浆（ ） 裹（ ） 爆（ ） 拷（ ） 奖（ ） 哀（ ） 曝（ ） 铐（ ） 桨（ ） 衰（ ） 斑（ ） 歉（ ） 赐（ ） 骏（ ） 班（ ） 谦（ ） 惕（ ） 竣（ ） 四、把下列词语补充完整
（ ）高（ ）重 （ ）然大物 百（ ）不同 （ ）目圆睁
和（ ）可 亲 （ ）（ ）有神 （ ）（ ）大物 （ ）（ ）匆匆 （ ）（ ）峭壁 思潮（ ）（ ） 可见（ ）（ ） 自（ ）自（ ） （ ）（ ）可亲 （ ）至（ ）来 五、写出下列各词的近义词或反义词 1．写出下列词语的近义词。
诅咒——（ ） 魁梧——（ ） 爱慕——（ ） 静谧——（ ） 2．写出下列词语的反义词。
精密——（ ） 僵硬——（ ） 庄重——（ ） 渺小——（ ） 六、选词填空
幽静 安静 平静
1．教室里（ ）极了，只听见“沙沙”的写字声。
2．我想这么难听的声音，一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人独享的（ ）。3．他心情很（ ），就像什么事情也没有发生一样。 清脆 青翠
4．每一颗树都是我的知己，它们送来了无边的（ ）。
5．凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常（ ）的音响。 七、用“然”字组词，并分别填入下面的句子 1．詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，（ ）接受了任务。 2．岁月悠悠，唯有你（ ）如旧。
3．爷爷今年八十岁了，他（ ）能爬上五指山顶峰。 4．这种说法（ ）错了，所以大家都摇头。
5．天气预报说今天要下雪，傍晚，天空（ ）飘起雪花。
八、下面是根据句子意思写出的相应词语，其中完全正确的一组是（ ） （1）态度温和，容易接近。 （2）形容走路时脚步放得很轻
（3）形容声势雄壮浩大。 （4）比喻见到事物的少部分也能推知事物的整体。 A．（1）温和可亲 （2）轻手轻脚 （3）浩浩荡荡 （4）少见多怪 B．（1）温柔可亲 （2）蹑手蹑脚 （3）浩如烟海 （4）可见一斑 C．（1）和蔼可亲 （2）悄无声息 （3）波涛汹涌 （4）以小见大 D．（1）和蔼可亲 （2）蹑手蹑脚 （3）波澜壮阔 （4）可见一斑 九、下面括号中选填的词语完全正确的一组是（ ）。 1．工厂通过（ ）技术，大大提高了年产量。 2．在老师和同学的帮助下，我（ ）了缺点。 3．改革开放以后，农民的生活有了很大的（ ）。
4．经过大家的共同努力，我们家乡的面貌有了很大的（ ）。 A．改进 改正 改善 改变 B．改正 改进 改善 改变 C．改进 改变 改善 改正 D．改正 改变 改善 改进 十、按要求改写句子
1．渔夫的妻子桑娜坐在火炉前补一张破帆。（缩句）
2．如果没有“人”字形线路，火车是不能爬上这样的山坡的。（改为反问句）
3．我特意专门又去了趟鸿运商厦。（修改病句）
4．太阳热辣辣地照射着大地。（改为比喻句）
5．桑娜一定要这样做。（改为双重否定句）
6．受到惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个仙人球紧紧地缩成一团。（缩句）
十一、补全句子
1． ，化作春泥更护春。（龚自珍） 2．此夜曲中闻折柳， 。（李白） 3． ，我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平） 4．诚者，天之道也；诚之者， 。（《礼记》） 5． ，留与子孙耕。
6． ，不知云与我俱东。 7．今夜偏知春气暖， 。
8．惟有 ，惟有 ，中国才有真进步。 9．有所期诺， ；有所期约， 。 十二、判断下列理解是否正确，正确的在括号内打“√”，错误的打“×”。 1．《只有一个地球》这篇课文提到科学家们有许多设想，如到火星上建造移民基地。如果科学家们的设想实现了，我们就不用担心地球遭到破坏了。（ ） 2．《唯一的听众》中老人的耳朵真的聋了。（ ） 3．“五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。”这句话运用了夸张修辞手法。（ ） 4．《草虫的村落》反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。 5．“啊，老桥，你如一位德高望重的老人。”这句话运用了拟人的修辞手法，不但写出了桥的古老，而且突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩之情。
9
（ ）
十三、判断下列句子采用的修辞手法
1．每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一颗树都在望着我。（ ） 2．这比山还高比海还深的情谊我们会忘怀吗？不，永远不会。 （ ） 3．天上的星星一闪一闪的，像无数小精灵在快活地眨着眼睛。 （ ） 4．人与人的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？ （ ） 十四、阅读理解 （一）课内阅读。
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概，‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
1．给加点字选择正确的读音。 背着标杆（byi bai） 塞外（süi sài） 2．把文段中描写环境恶劣的句子抄写下来。．．
3．用“——”画出写詹天佑遇到困难时的内心想法的句子。这句话充分表现了（可以选择多项） ( )
A．詹天佑热爱祖国的思想感情。 B．詹天佑卓越的创造才能。 C．詹天佑为祖国争气的坚定决心。 D．詹天佑对待工作的科学态度。 4．“哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。”作者连用四个“哪里”，目的是什么？
5．从詹天佑勉励工作人员的谈话中，你对詹天佑又有了怎样的了解？
（二）阅读下文，回答文后的问题。
那条河流
①我怀念那条河。
②远远地看，它就像一根孤独的琴弦绷在原野上，任风雨和岁月弹拨。
③我是生长在它旁边的一双耳朵。当时我不觉得幸运，以为这音乐、这波涛的诉说、这不尽激情的灌注，都是理所当然的。以为这柳荫是理所当然的，洋槐洁白芳香的花絮是理所当然的，竹林里布谷鸟、黄鹂鸟的啼鸣两岸是理所当然的，两岸湿润的炊烟和歌谣是理所当然的。当时幼稚的心里，却有一个与生俱来的念头：这河流以及与它有关的一切，理所当然属于我们。
④我在河里学会了游泳。我把蝴蝶的姿势、青蛙的姿势展示给水中的鱼；我仰躺在水床上，看天，在天蓝和水蓝之间，我是漂浮的梦。我捉螃蟹，石缝里小小的反抗弄疼了我的手，而它并没有多余的恶，小小的身体上全是武器，一生都在战争的恐惧里度过，最大的成功仅仅是防止过分的伤害。在横渡河湾的时候，我遭遇过一条水蛇，小小的头昂着，更小的眼睛圆睁着打量陌生的天空，它也在不测的水里横渡它的命运。
⑤我在竹林里制作了第一管竹笛，模仿北斗的指法（它也是七个音孔），我在静夜里向身后
村庄和远方的岁月吹奏。
⑥当时，我不觉得这一切都是奇迹，真不觉得我内心的水域有一多半来自这河流酌灌溉。我那浮浅、单纯、蒙昧的心里，以为这一切都是理所当然的。我没有想过，这河流会有断流的时候。我没有想过它似乎源远流长的水是来自哪里？它的温柔碧波和浩然激流是怎样一点一滴汇成？
⑦带着它的涛声和波光，我湿淋淋地走了。我走到哪里，就把它带到哪里，我是它站起来行走的一部分，我的记忆里流淌着它的乳汁。
⑧我仍然觉得它理所当然存在于那里，理所当然属于我，属于我们，而且永远。 ⑨年前回家，我愕然了。我再也看不到那条河流。横卧在面前的，是它干涸的遗体，横七竖八的石头无言诉说着沧桑；岸上的柳林、竹林、槐林、芦苇荡都已消失，荒滩上，有人在埋头挖坑淘金；三五个小孩在放一只风筝，几双眼睛一齐向上，望着空荡荡的天空和那只摇摇晃晃的风筝。
⑩我已找不到当年游泳的地方，那让我感到河水深度、照过我少年倒影、用蓝色的旋涡激起我最初诗意想象的地方，已被高大的垃圾堆覆盖。
1○
1我多想，我多想找到死去的源头，去大哭一场，让泪水复活这条梦中的河流。 1○
2这时候，才痛彻心扉地明白：天地间没有理所当然永远属于我们的事物。 1○
3理所当然，理所当然地去珍惜——这才是唯一属于我们的理所当然。 1○
4我们不过也是游荡于河流中的另一种鱼。我们不愿成为干鱼，但我们很可能要把自己折腾成干鱼。许多河流枯竭了，污染了。爱，枯竭了；我们内心的河床，不再是碧波倒影，而是注满了污水，堆满了垃圾。
1○
5我该怎样打开内心的纯洁水源，复活那死去的河流？ 1．写出下列词语的近义词。
愕然 ( ) 珍惜 ( ) 2．联系短文内容填空。 （1）过去，“那条河流”是 的地方；如今，
“那条河流”是 的地方。
（2）文中“我”的感情随河流的变化而变化，经历了“认为理所当然→( )→明白→( )
→( )”的过程。
3．联系上下文，理解下面句子的含义。
我们不愿成为干鱼，但我们很可能要把自己折腾成干鱼。
4，下面是对这篇文章的理解和赏析，正确的打“√”，错的打“×”。
（1）作者从记忆中的那条河流写起，通过今昔对比，表现了人类要懂得珍惜的思想。( ) （2）描写捉螃蟹和遭遇水蛇的细节，目的是表现自然界充满竞争，一切事物都面临危机。( ) （3）作者认为那条河流是个“奇迹”，是因为那条河流曾给他带来童年乐趣。 ( ) （4）本文描写河流的变化，省略了变化的过程，给读者留下了思考的空间。 ( ) 5．今天，我们的周围何尝不在上演文中的故事。读完本文，你想对人们说些什么？
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