小学生复习专项系列之小学生句子专项附录 彭仔兰 彭长城制作于2012年05月 可以改为：我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。 如下、把肯定句改为否定句。
1、香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。 香港回归伟大的祖国，我们不能不感到无比自豪。 2、每个小孩子都喜欢小动物。 没有一个小孩子不喜欢小动物的。
3、我对同学们的勇敢精神，从心底里感到无限的敬佩。 我对同学们的勇敢精神，无不从心底里感到无限的敬佩。 4、这是伟大的奇观。 这不能不是伟大的奇观。 5、星期天,我们必须去看排球赛。 星期天,我们不得不去看排球赛。 4、引述句与转述句互换 ①、冒号改逗号
②、改引号里面的人称：“我”改为“他”，“你”改为“我”，引号外面的人称不能变动。 ③、去掉引号
5、直接引语与间直引语之间的转换
什么叫直接引语和间接引语呢？举个例子大家就知道了。例如： 1、他说：“什么什么。” 有引号，就是直接引语； 2、他说，什么什么。 没有引号，就是间接引语。
互换的方法：1、标点符号的改变：直接引语改为间接引语，冒号和引号要改为逗号。间接引语改为直接引语，要加上冒号和引号。 2、人称的改变。
在这项练习中，难点是“人称”的变换。
归纳起来，转述句中的人称变换主要有以下几种形式： 1、×××说：“我??。”
如：鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”
这种类型的句子，在转述时，只要把句中的第一人称“我”改成第三人称“他”，去掉引号，冒号改成逗号即可。
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小学生复习专项系列之小学生句子专项附录 彭仔兰 彭长城制作于2012年05月 改成：鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。 2、×××对×××说：“我??，你??。”
如：张明对王芳说：“我今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。” 这种类型的句子中出现了第一人称“我”，第二人称“你”等人称代词，分析句子，句中的“你”就是提示语（冒号前面的语句）的第二个人，即王芳。
在转述中，把“我”改成“他”、“你”指王芳，可去掉，改成：
张明对王芳说，他今天中午要到商店买东西，回去可能要迟一点，请告诉他妈妈。 3、×××对×××说：“我??，你??，他??。”
如：张老师对小明说：“我今天中午有事情，不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。” 这样的句式中出现了“我”“你”“他”等人称代词，在转述中，如还是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，产生误会，因而，原句中的“他”要改成张春（引号中的那个人名）。
改为：张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，叫张春下午不要等他了。 注意：句中的“他”一定是指说话的那个人。 4、×××对×××说：“你的??，我??。”
如：小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。”
由于句中“你”不是侧重描写的对象，它是用来限制书包是谁的。句中侧重描写的对象是物——书包，因而句中的你不能去掉，应改成提示语中的第二个人明即小芳。 改为：小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮，他非常喜欢。
五、扩句和缩句
①、扩句就是在句子主要成分前后添上适当的附加词语，加以修饰，限制、补充，使句表达更准确、生动。一般加“??的”“??地”“得??”“在??”“从??到??”以及数量词。扩句要注意：保留句子原来的基本意思，修饰词语要准确，与主干搭配得当。（加入定语、状语和补语）
②、缩句就是把原句的附加成分去掉，只保留句子的主干，使句意表达更简洁。一般删去“??的”“??地”“得??”“在??”“从??到??”以及数量词（减去定语、状语和补语）。注意： a) 要缩成最简句；
b) 句子主语、谓语、宾语不能变化； c) 作为词语的修饰不删。如：小手枪、破船 缩句口诀：谁干什么。什么怎么样 方法：1、找主谓宾
2、“的得地”前面都不要 3、主语不一定是“人”
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小学生复习专项系列之小学生句子专项附录 彭仔兰 彭长城制作于2012年05月 如下（至少扩两处）：
1、老师批改作业。可以扩为：我们的黄老师认真地批改我们的语文作业。 2、战士保卫边疆。可以扩为：边防战士日日夜夜保卫祖国的边疆。 3、洪水淹没了村庄。 可以扩为：咆哮的洪水很快地淹没了村庄。 4、海鸥飞过海面。 可以扩为：一群可爱的海鸥飞过风平浪静的海面。 5、兄妹俩陶醉了。 可以扩为：善良的兄妹俩在优美的琴声中陶醉了。 6、小马驹瞪着眼睛。 可以扩为：愤怒的小马驹瞪着铜铃般的眼睛。
7、几句话印在心上。 可以扩为：老师富有哲理的几句话深深地印在我的心上。 8、同学们做作业。 可以扩为：、同学们在教室认真地做老师布置的作业。 9、战士脸红。 可以扩为：这个可爱的战士脸红得像个大苹果。 10、春风吹遍大地。 可以扩为：温暖的春风吹遍绿色的大地。
11、少先队员挥舞着花束。可以扩为：戴着红领巾的少先队员高兴地挥舞着花束。 12、同学们议论着消息。 可以扩为：六（1）班的同学们七嘴八舌地议论着这个消息。 13、学校开展活动。 可以扩为：学校正在开展“学雷锋，树新风”活动。 14、我握着手。 可以扩为：我紧紧地握着这个女孩的手。 15、战士献出生命。 可以扩为：年轻的战士献出宝贵的生命。 16、我和小刚来到市场。可以扩为：我和小刚一起来到农贸市场。 17、玲玲做操。 可以扩为：活泼可爱的玲玲认真地做操。 18、雨点落下来。 可以扩为：豆大的雨点哗哗地落下来。 19、鱼儿惊慌。 可以扩为：池塘里的鱼儿惊慌得四处逃散。 20、野花开。 可以扩为：遍地的野花开得绚丽。
六、仿写句子
①、仿写比喻句
假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿；假如生命是一朵鲜花，我愿为春天送出 。 你博古通今，像滔滔不绝的历史长河，引导我们追求无穷知识。（赞历史老师） 你文思泉涌，像 （赞语文老师） 你精打细算，像 （赞数学老师） ②、仿写拟人句 例：鲜花张开了笑脸。 月亮 例：猫要是高兴，能比谁都温柔可亲。
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小学生复习专项系列之小学生句子专项附录 彭仔兰 彭长城制作于2012年05月 狗 ③、仿写排比句 A
于是 洗手的时候，日子从 ；吃饭的时候，日子从 ；默默时，便从凝然的 。
仿写： B
春天的雨，细腻而轻柔，给山野批上了美丽的衣裳； 夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响了热烈的战鼓； 秋天的风，凉爽而惬意，为 送去了温馨的问候； 冬天的雪，慈祥而敦厚，为 带来了多情的呵护。 ④、仿写设问句
我用什么办法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民。
七、修改病句
A、分析语病：
成分残缺 语意重复 前后矛盾 词序混乱 搭配不当 指代不明 关联词错 用词不妥 不合逻辑 误用标号 错字别字 类属不清 病句的基本类型 1. 错别字
如：深篮的天空中挂着一轮园月。
分析：“篮”与“蓝”，“圆”与“园”属于同音、形近字混淆。 改为：深蓝 圆月 2. 用词不当
如：我们要虚心地帮助小同学。 改为：我们要耐心地帮助小同学。 3. 词语搭配不当
如：我们要不断地改进学习方法，增加学习效率。 改为：我们要不断改进学习方法，提高学习效率。 4. 逻辑混乱
如：你的建议我完全赞成，只有一点不同意。
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小学生复习专项系列之小学生句子专项附录 彭仔兰 彭长城制作于2012年05月 分析：“完全赞成”和“只有一点不同意”相互矛盾。 应改为：你的建议我基本上赞成，只有一点不同意。
如：农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西瓜、西红柿等蔬菜。 改为：农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西红柿等蔬菜。 5. 缺少成分
如：积极参加课外活动。 分析：缺少主语。
改为：我们要积极参加课外活动。 如：我们从小要养成认真思考。 分析：缺少宾语。
改为：我们从小要养成认真思考的好习惯。 6. 重复罗嗦
如：任何一切困难都吓不倒我们。
分析：“任何”与“一切”词义相同，造成重复罗嗦。 改为：任何困难都吓不倒我们。或一切困难都吓不倒我们。 7. 词序颠倒
如：气象小组的同学，每天早上都记录并收听当天的天气预报。 改为：气象小组的同学，每天早上都收听并记录当天的天气预报。 8. 关联词使用不得当
如：如果我们生活富裕了，就不应该浪费。 改为：即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
例句：
1. 看了这部电影，使我很受启发。（成分残缺） 2. 商店里，张阿姨正在热情地为顾客。（成分残缺） 3. 我学到了许多不少的科学知识。（语意重复） 4. 大概还有一个月左右，我们就放假了。（语意重复） 5. 我断定小明大概不会来了。（前后矛盾）
6. 油菜地里有一片金黄色的菜花，真是五彩缤纷。（前后矛盾） 7. 许多附近的小孩都跑来看节目。（词序混乱） 8. 打乒乓球活动对我是很感兴趣的。（词序混乱） 9.
我看到了盛开的鲜花和悦耳的鸟叫声。（搭配不当）
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