帘等)，鼓励幼儿发现和感受其中的规律。
动作，或者按某种规律进行搭建活动。
周七天的顺序是从周一到周日，一年四季按照春夏秋冬轮回等。 4.鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。如：
名次。
方有多少人？根据统计结果做出决定。
序地排队玩。
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教育建议：
1.引导幼儿感知和理解事物“量”的特征。如：
用相应的词汇描述这些特征。
如小亮比小明高，但比小强矮。
如整理图书时按照大小摆放。
2.结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少。如：
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给桌子上的每个碗配上勺子时，发现碗和勺多少的不同。
果，多少个梨，判断苹果和梨哪个多，哪个少。
3.利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念。如：
数。
位置的不同而发生变化。如鼓励幼儿将一定数量的扣子以不同的形式摆放，体会扣子的数量是不变的。
请幼儿按要求拿出几个球。
4.通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系，并用“加”或“减”的办法来解决问题。如：
4个小动物住进两间房子的问题，或生活中遇到将
5块饼干分给两个小朋友问题时，让幼儿尝试不同的分法。
5位客
人，桌子上只有3个杯子，还需要几个杯子等。
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教育建议：
1.用多种方法帮助幼儿在物体与几何形体之间建立联系。如：
如感受和识别盘子、桌子、车轮、地砖等物品的形状特征。
游戏或制作活动。如用长方形的纸盒加两个圆形瓶盖制作“汽车”。
形可组合成一个正方形，两个正方形可组合成一个长方形。
整理物品。
2.丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题。如：
面的东西放到窗台上，把花盆放在大树旁边等。
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幼儿园的前面。
引导幼儿感受空间方位和运动方
向。
指令寻找，对年龄大些的幼儿可要求按照简单的示意图寻找。
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