4．生说说运笔特点。
5．师领生写，边写边说要点：
悬针竖起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋；垂露竖则为藏锋。
6．评议病笔。
7．同样方法学习两竖在一起时的写法。 8．评议学生作品。
9．指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。 （1）生练写。 （2）互相评议。 三、毛笔字书写指导。 带有“竖”的字。 （1）出示：甲、州。
（2）观察这 2 个字的共同特点。
（3）师范写“甲”，生观察师的运笔方法。 （4）生练写“甲”。
（5）集体评议。
（6）同样方法生练写“州、中、年”。 四、优秀作品展评。 五、我来比比
我能说出右边这些字里“相向”和“相背”的竖的不同【课件出示】。
六、了解文字源流 1、象形字年、州的演变 2、古代著名书法家----虞世南 3、我先试试
七、总结：本节课有什么收获？
八、作业：认真写一写“每日一得”中的字。 第3课 以撇、捺为主笔的独体字 教学目标：
1、学会撇与捺的写法（认识形态、掌握笔法、感受神采）。
2、通过学习撇与捺在字中与其他笔画的组合特点提高审美水平，感受汉文字文化的魅力。
3、通过书写练习，培养学生良好的书写习惯和学习书；教学准备：相关课件等；课时安排：1课时；教学过程：；一、导入；上节课我们学习了竖，大家学得非常好，有谁来回忆一；二、新授；1、出示：撇、捺；2、学习用笔；（1）比较撇与捺，找出不同的特点与它们之间的关系；（2）你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？；小结：撇劲健挺拔——行笔快而有力，笔势短促；捺舒；3、书空练习
3、通过书写练习，培养学生良好的书写习惯和学习书法的兴趣。 教学重点：撇与捺之间的关系。
教学准备：相关课件等。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、导入
上节课我们学习了竖，大家学得非常好，有谁来回忆一下它的写法。 今天，我们学习撇与捺，看看这两个笔画又有什么特点呢？
二、新授
1、出示：撇 、捺。 2、学习用笔。
（1）比较撇与捺，找出不同的特点与它们之间的关系。 （2）你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？ 小结：撇劲健挺拔——行笔快而有力，笔势短促；捺舒展飘逸——行笔缓慢舒展，笔势开张。
3、书空练习三遍。 4、师示范撇与捺的写法。 5、学生练习。
三、学习撇与捺在字中与其他笔画的组合特点。 1、学习例字“火”与“文”的写法。
（1）出示 “火”字，学生观察撇与捺是怎样组合的？
（2）师小结“火”等字时，斜度不要太大，否则会造成整个字书写的败笔。并出示病字，进行比较。
（3）出示“文”字，学生观察写法。师出示病字进行比较。
（4）师示范。 （5）学生练习。 四、应用练习。
1、同桌讨论，课本中例字里的撇与捺有什么密切的关系？又是怎样与其它笔画组合搭配的？
2、师小结。 （撇与捺搭配的字较多，为了左右相称，它们都要左右舒展。）
3、师示范难写字“天”的写法。
4、学生练写例字。 五位学生上来板书，各写一个字。 5、讲评。 五、我来比比
下面是四个书法家不同风格的“文”字【课件出示】，我能说出他们“撇、捺”的写法不同。