当然，我也很高兴我们顺利地消除了误会，解决了问题。这也证明我们的社交能力提高了！”
——谢丹丹
在这次活动中，我们似乎变成了“小大人”，自己查资料、自己动手做实验、自己写论文、自己做记录……活动中，我们也碰到一些困难，但通过大家的努力，都一一解决了。我们不仅学到了很多关于蚯蚓的知识，也认识到“无论做什么事，只要认认真真去做，就能做好，就可以有所收获！”
——林莺
经过这次活动，我惊讶地发现我变勤劳了。以前我总是推三阻四，可这次活动我总是主动请缨，积极完成任务。我为自己的变化感到高兴！”
——谢子翔
我转学到实小，让我备感新鲜的是这次综合实践活动，让我受益非浅的是这次综合实践活动。在这次活动中，我学会了怎样观察，怎样查资料，怎样调查。我为自己能在这所百年名校学习而自豪，因为这儿有精彩的综合实践活动！”
——邱辽燎
……
在交流的过程中，每个学生都发表了自己的肺腑之言，每个学生都侧耳倾听，课堂氛围热烈真诚。郑舒雅同学介绍了自己成功的采访过程后，万奔同学站了起来，谦虚地说：“你是怎样成功地进行采访的，有什么高招吗？为什么我在采访时被人拒之门外，有位阿姨还把我大骂一顿呢！请把你的秘诀告诉我吧。”郑舒雅同学诚恳地说：“我以为采访最关键的是要懂礼貌。比如说，和别人打交道要说‘你好’、‘请教你一个问题好吗’、‘对不起，我可以打搅你一下吗’等等，采访完毕一定要谢谢人家；其次，采访时要把握‘火候’，别人正忙的时候你一定不要再去添
乱；还有一点需要注意，采访时你要事先向别人说明你的来意，让别人明白你的目的是什么。总的一句话，你尊重别人，别人才会尊重你。”
看，这是一群多么了不起的孩子；听，多么慷慨的陈词，同电视主持人相比毫不逊色。我满怀骄傲地走上讲台：“孩子们，你们今天的表现真的让老师大开眼界，老师发现你们在实践中长大了。你们做了许多成人都没有做到的事情，我为你们感到自豪。我相信今后的活动你们一定会越搞越好，你们有没有信心呢？”
“有——”欢呼声响彻云霄。
（点评：展示交流既是对学生在活动中各种表现和活动成果进行总结展评的机会，也是师生之间，学生同伴之间共同学习和交流的机会，是学生学会发现自我、欣赏别人的过程。成果展示分为对内、对外两种形式。对外展示有利于赢得其他群体对综合实践活动的支持，有利于扩大活动的影响，有利于主题的深入拓展。所以，在成果展示环节，我注意引导学生发挥自主性和创造力，进行多渠道、多形式的展示，鼓励学生发挥自己的个性，施展自己的才能。）
[活动收获]
在本次活动即将结束时，调查小组的组员再一次对同学们关爱动植物的情况进行调查，发现跨越草丛、乱丢垃圾、摘花、折树枝的同学大大减少。由此可见同学们对动植物的关爱意识增强不少。
通过这次科技综合实践活动，同学们认识了校园里19种植物，了解了蜗牛、蚯蚓、蚂蚁等小动物的生活习性，知道了古木是我们学校历史的见证，应该好好保护。同时，在除草、浇水、修剪、制作植物“身份证”等活动中增长了见识，学会了如何关心爱护校园里的动植物，为美化校园出了一份力。57位同学每人都写了一篇体会，倾吐自己的心声。全班同学共写了26篇论文，
其中论文《对重阳木上不明物的研究》、《花露水对蚂蚁的危害》、《养颜霜有害吗？》在科技节小论文评比中分别获得一、二、三等奖。本次活动还获得浙江省科技综合实践活动二等奖、温州市一等奖。成果汇报课在瑞安市综合实践活动研讨会上获得一致好评。
[活动评价]
综合实践活动课评价，是依据综合实践活动课目标，遵照综合实践活动课评价原则，运用预定的标准和方法，对综合实践活动课的结构及其实施状况和效果进行价值判断的过程。本次综合实践活动课的评价方案如下：
1、一份最佳作品：学生把自己在实践活动课中认为最好的作品交给老师，由教师针对态度和效果进行评价。如果学生对自己的作品不满意，可以与教师协商，暂不记录成绩，学生在经过更充分的准备之后，可再次参加评价。
2、一分钟演讲：用最后两节课的时间让每个学生都说一说参加综合实践活动课的体会，重点围绕“我在什么方面得到了提高？”“我在什么方面希望得到教师的帮？”“我最喜欢参加哪方面的综合实践活动？”作口头陈述，教师对学生的口头表达能力、参与的深度与广度做合理的评价。
3、一份评价表：在活动结束后，以表格的形式对学生进行一次综合评价。
《让校园更美——认识校园里的动植物》综合实践活动学生
评价表
班级__________姓名___________时间_________ 项 目 评价要点 一、在活动2、努力完成自己承担的任务。 中参与的态度 3、做好资料积累和处理工作。 4、主动提出自己的设想。 5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人。 二、在活6、善于提问，乐于研究，勤于动手。 动中获得7、关心活动，有一定的责任心。 的体验 8、能对自己进行“反思”。 9、实事求是，尊重他人想法与成果。 10、活动中遇到困难不退缩，主动想办法解决问题。 三、在活动11、能用多种途径获取信息。 中学习方法的掌握 12、采用两种以上的方法进行研究。 13、能运用已有知识解决问题。 四、在活14、有求知的好奇心和探索的欲望。 动中实践能力的发15、独立思考、自主学习，主动发现问题，提展 出问题，寻求解决问题的方法。 16、积极实践，发挥个性特长，施展才能。 17、我的收获是 1、认真参加每一次活动，对每一次活动始终保持浓厚的兴趣。 自互评 评 评 五、活动的18、下一步我将研究的是 总体体会 19、自己的总体评价 [课程资源简介及推广建议]
《让校园更美——认识校园里的动植物》主题活动是依据儿童特点提出来的综合实践活动内容之一，它以初步认识世界为目的，让学生在活动中探索身边的大自然。教师利用学生对校园里的动植物熟视无睹，知之甚少这一现象，引导学生从身边的生活世界中发现值得探究的问题，确定值得探究的活动，在活动中亲历科学研究的过程，体验研究性学习带来的无穷快乐，切实可行，适合五年级学生开展活动，值得推广。
《让校园更美——认识校园里的动植物》
综合实践活动反思
综合实践活动课程是一种与各科学科课程领域有着本质区别的新的课程领域，它以学生的直接经验为基础，鼓励学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，要求每个学生都具有终身发展的愿望和终身发展的能力，具有自主获取新知识的能力。我所执教的《让校园更美——认识校园里的动植物》这项综合实践活动获得浙江省科技综合实践活动二等奖。这项综合实践活动有什么特点呢？仔细思考，我觉得有以下几个特点：
一、亲近生活、确定主题
《让校园更美——认识校园里的动植物》综合实践活动课题的确定来自于生活，来自于学生。学生们每天生活在环境优美的校园中，对校园的动植物知之甚少。从学生熟视无睹的现象出发，联系学生的生活经验和已知感受，立足生活，亲近生活，确定主题，让学生通过亲身实践，较为全面地认识身边的科学，符合了综合实践活动应遵循的原则——综合实践活动要集中体现学校的