第3课 你吃什么
一、教学对象
高中一年级（专业班）
二、教材
《汉语口语速成 入门篇》上第3课《你吃什么》
三、课时安排
3课时，（50分钟/课时）
四、课程类型
听说课
五、教学目标
1.认知领域：（1）熟练掌握本课19个生词，并且会用这19个名词； （2）理解课文内容，并能回答本课问题；
（3）学习“吃”、“喝”、“买”等词的用法，会用这些词造句。 2.技能领域：（1）能正确理解课文内容，流利地读出本课对话；
（2）能有本课的词、句进行日常会话。
3.情感领域：通过多媒体教学和课堂活动，进一步激发学生学习汉语的兴趣。 4.学习策略：引导学生学会询问与回答。
六、教学重点与难点
1、生词“吃，什么，米饭，面条，包子，面包，喝，啤酒，茶，咖啡，矿泉水，牛奶，买，词典，书、本子、书包、笔”的读音与意义以及相关词组 2、句子：A:你吃什么？B:我吃饺子。
A:你喝什么？B:我喝啤酒。 A:你买什么？B:我买词典。
七、教学时间
50分钟 分三个课时
第一课时：复习巩固第2课的词汇和句型，引入第3课第1部分生词“吃，什么，饺子，米饭，面包，包子，面条”和课文1“A:你吃什么？B:我吃饺子”的学习。
第二课时：复习第3课第一部分生词“吃，什么，饺子，米饭，面包，包子，面条”和课文1“A:你吃什么？B:我吃饺子”。学习第3课第2部分生词“可乐，茶，咖啡，牛奶，矿泉水”以及课文2“A:你喝什么？B:我喝啤酒。”
第三课时：复习第3课第二部分生词“可乐，茶，咖啡，牛奶，矿泉水”以及课文2
A:你喝什么？B:我喝啤酒。学习第三课第3部分生词“本子，笔，书，书包，词典”以及课文3“A:你买什么？B:我买词典。”
八、教辅材料/教具
ppt图片：吃、喝、买、饺子、米饭、面条、包子、啤酒、茶、咖啡、可乐、 牛奶
实物：书、本子、书包、笔，词典、矿泉水 板书
九、教学环节 第一课时
（一）复习（11分钟）
1、问候学生。（30秒）
老师：“上课。” 学生：“老师好。”
老师：“同学们好。请坐。” 学生：“谢谢老师。”
2、认读复习。（5分钟）
教师展示图片，学生认读生词，之后进行认读测试。
3、复习上一课的句子。（2分钟30秒）
提问：你好吗？ 你爸爸妈妈好吗？ 你饿/渴/忙/累吗？
4、交际练习（3分钟）
设计：教师请一个学生和自己一起示范：“你好，我是贾老师，你好吗？” 学生：“你好，我叫xxx，我很好，你呢？” 老师：“我很好。你爸爸妈妈都好吗？” 学生：“我爸爸妈妈也都很好。”
学生两个人为一组，进行对话训练，进行一遍以后，互换角色继续对话。
（二）教练新内容 生词学习（10分钟）
1．引入+讲解（用展示图片的方法直接进行学习）
（1）教师展示图片饺子
手指饺子图片问学生：“看，是什么？”（泰语翻译） 学生（用泰语回答）：“饺子”，
教师：“跟我一起读，饺子，饺子”，拳表示读轻声时要收音。
边读边用手势示意其声调，握
（2）教师用手指图片上的“米饭”：“是什么？” （泰语翻译）
学生用泰语说“米饭”，ppt播放“米饭”的图片、拼音以及汉字：
教师：“读，米饭，米饭”，手势示意学生读“米饭、米饭”。手势示意其声调。
（3）教师展示图片：“是什么” （泰语翻译）
学生用泰语说“面条”，ppt播放“面条”的图片、拼音以及汉字
教师：“读，面条，面条”，手势示意学生读“面条、面条”。手势示意其声调
（4）教师用手指图片上的“面包”：“是什么？” （泰语翻译）
学生用泰语说“面包”，ppt播放“面包”的图片、拼音以及汉字：
教师：“读，面包，面包”，手势示意学生读“面包、面包”。手势示意其声调。
（5）教师用手指图片
上的“包子”：“是什么？” （泰语翻译）
学生用泰语说“包子”，ppt播放“包子”的图片、拼音以及汉字： 教师：“读，包子，包子”，手势示意学生读“包子、包子”。手势示意其声调。
（6）教师展示图片，问：“她在做什么？”
学生用泰语回答：“吃汉堡包。”
教师展示意其声调
：“读，吃，吃”，手势示意学生读“吃、吃”。手势示
2．操练：
认读练习（8分钟）
（1）教师展示“吃，饺子，米饭，面包，包子，面条”的图片，说：“跟我一起读一遍。”
（2）教师手势示意：“下面大家一起读一遍。” （3）教师：“我们小组一起来pk一下，看哪个小组已经都认识了。（泰语翻译）”。把学生分成三组，教师手势示意：“你们这一小组读。”第一小组：“吃、饺子，米饭，面包，包子，面条”。再第二、三小组读，表扬已经全部会读的小组。再点名让每个学生读。）
（4）展示“吃、饺子，米饭，面包，包子，面条”的ppt图片，让学生个别认读。
（5）把“吃”和“饺子、米饭、面包、包子、面条”连成词组：“吃米饭、吃面条、吃包子、吃面包、吃饺子”让学生读。
游戏操练：（3分钟）
设计：
教师：“我们现在来做一个游戏。（泰语翻译）。老师指黑板上的哪个词，你们就读哪个。但是，当老师指“包子”这个词时，你们不读。（手势示意）做错的学生要接受惩罚，下课表演一个小节目（泰语翻译）。”进行一轮之后，加大难度：教师：“现在，我们换一个词。当老师指包子和面包的时候，你们不读。（手势+泰语）”
3、句子学习（10分钟）
教师一边展示图片，一边询问：“你吃什么？”
学生：“我吃饺子。”
教师在ppt上显示其句型，依次展示米饭、面条、包子、面包的图片，用该句型询问学生。之后学生两人一组进行对话练习。
4、儿歌操练（5分钟）
教师播放歌曲《两只老虎》的旋律，自己唱两遍，然后让学生跟着自己做两遍。第四遍让学生张嘴一起说。最后，让学生站在起来，和老师一起，一边拍手一起唱。
5、总结（1分钟)
学生看图片认读生词、复习今日所学的句子
（三）作业（2分钟）
书面作业：完成第21页课后练习1、看图说话第1部分和2、用汉语说出下列
物品名称第3部分
（四）板书设计 ：ppt图片
（五）教学反思
1、课堂教学用语不规范，课堂用语过难，用汉语过多，学生不能完全理解。所以，在初级阶段，要尽量避免使用过难的汉语词汇，可以用泰语说明的话尽量用泰语。
2、由于一个班有将近40个学生，课堂上的操练可能会有些不够，学生的掌握程