（4）教师手拿词典，问学生：“看，是什么？”（泰语翻译）
学生（用泰语回答）：“词典”。
教师：“跟我一起读，词典，词典”，边读边用手势示意其声调。然后把汉字以及拼音写在黑板上，
（5）教师手拿书包，问学生：“看，是什么？”（泰语翻译）
学生（用泰语回答）：“书包”。
教师：“跟我一起读，书包，书包”，边读边用手势示意其声调。然后把汉字以及拼音写在黑板上。
（6）教师手拿图片，问学生：“看，她在做什么？”（泰语翻译）
学生（用泰语回答）：“买东西”。
教师：“跟我一起读，买，买”，边读边用手势示意其声调。然后把汉字以及拼音写在黑板上
2．操练：
认读练习（8分钟）
（1）教师展示“喝，矿泉水，咖啡，可乐，茶，牛奶、啤酒”的图片，说：“跟我一起读一遍。” （2）教师手势示意：“下面大家一起读一遍。” （3）教师：“我们小组一起来pk一下，看哪个小组已经都认识了。（泰语翻译）”。把学生分成三组，教师手势示意：“你们这一小组读。”第一小组：“买、书、本子、书包、笔、词典”。再第二、三小组读，表扬已经全部会读的小组。再点名让每个学生读。
（4）展示“买”的图片和“书、本子、书包、笔、词典”的实物，让学生个别认读。
（5）把“买”和“书、本子、书包、笔、词典”连成词组：“买书、买本子、买词典、买书包、买笔”让学生读。
游戏操练：（3分钟）
设计：
1、先和学生一起熟悉“书包、书、本子、词典、笔、买”这几个词。然后教师拿书时，学生抢答“书。”教师手拿本子时，学生抢答：“本子。”依次类推，看哪一组的学生速度快。给胜利的小组奖励。
2、教师说书，学生一边读“书”，一边用手举书。教师说本子，学生一边读“本子”，一边用手举本子。依次类推，看哪一组的学生速度快。给胜利的小组奖励。
3、句子学习（10分钟）
教师一边手指书包，一边询问：“你买什么？” 学生：“我买书包。” 教师在黑板上写其句型，依次展示书、本子、笔、词典的实物，用该句型询问学生。
之后学生两人一组进行对话练习。并进行会话表演。
4、儿歌操练（5分钟）
你买什么，你买什么，买什么，买什么？ 我买书包，我买本子，买词典，买笔啊。
教师播放歌曲《两只老虎》的旋律，自己唱两遍，然后让学生跟着自己做两遍。第四遍让学生张嘴一起说。最后，让学生站在起来，和老师一起，一边拍手一起唱。最后可以让学生根据旋律和今日所学的内容，自己编歌曲
5、总结（1分钟)
学生看图片认读生词、复习今日所学的句子
（三）作业（2分钟）
书面作业：完成第21页剩下的课后练习 （四）板书设计 ：板书
（五）教学反思
学生非常喜欢具有竞争行的游戏，但是也存在个别学生不愿意参加游戏。在这一点上，教师还需有好好设计一下。此外，还有课堂活动气氛需要教师调控好。注意学生轻声和翘舌的发音。