3、根据成型的作品进行观察，能对作品进行描述或介绍，并能倾听他人的意见与建议。 学习重难点
学会编“好宝宝”“蜈蚣辫”是本节课的重点。难点定位于提高学生的技术素养。 学前准备：
彩线，空心珠子、小扣子等配饰，剪刀 、打火机等常用工具。 教学过程 （一）
课 出示实物并开始介绍
师：彩线编织可以用来编制手机挂件、汽车挂饰、家庭装饰品等；所有作品都不用一条铁丝和任何的填充物，一个个色彩丰富、形象逼真、充满灵气；“简单一根彩线，百变动物生灵”它是实用性与艺术性相结合的绳结艺术产物。 板书课题：彩线编织 通过这样声图并茂，视觉与听觉共同配合的导入激起学生学习的兴趣。
（二）（课件8）明确目标、示范仿做 师：喜欢这些漂亮实用的编织品吗？今天我们就来学习编织“好宝宝”和“蜈蚣辫”好吗？ （课件出示两种物品的漂亮图片，并板书两种作品） 选择这两种物品，是因为合乎学生心理及能力的作品作为示范样品，容易引起学生的亲切感，乐于沟通和易于理解，对于提高学生技术水平很有好处。 本节内容较难，学生动手能力、生活经验等都稍有欠缺，教师就要根据实做要求作示范。并出示图片将每一个步骤一一粘贴在黑板上，教师讲解一步学生就跟着模仿一步。 （两种实物先后分别演示。）
（三）实习操作、指导纠错 学生模仿着操作一遍之后，教师开始放手让学生以小组的形式扎堆一起来动手做一做。课件同时出示自己动手操作的要求：
激发兴趣，导入新
四人小组内任选一种作品，按照黑板上出示的步骤操作，看谁的作品是最形象逼真的。 在这个过程中学生可能会遇见一些问题，那么他们可以在小组内讨论交流，教师要深入桌间身旁，进行同步指导，看学生是否按照要求去做，发现问题及时纠正。 发现有特长的学生和优秀的作品为评展做准备。 （四）作品展评、课堂反馈
1、作品展评 实做完成之后，先由学生自评和小组内互评，促进学生相互交流，相互学习，取长补短，又能提高学生的审美能力。然后教师总评，看步骤是否正确，作品做的怎么样，好在哪里，差在何处，谁做的最好，哪些同学哪些方面值得表扬。对学生实作成果分层次进行展示和肯定，再次引发学生兴趣，修整与完善作品，促使学生自我提高，激发学生动手热情。 做的差的可鼓励重做，慢的可延长时间，若不便在课堂实作的安排在课后实作。 在展示过后启发学生用鲜艳的线绳编出来的蜈蚣辫还可以做什么吗？（手链、发带等）
2、课堂反馈 师：孩子们，今天你都学习了些什么呢？来跟同学们一起交流沟通一下吧！ 课堂反馈的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的反馈可使学生更深刻地理解操作，及时发现学生学习中的不足和问题。
（五）联系生活、深入探究 到你周围的市场上调查，看有多少种彩线编织物品，各有什么用途。试着编织一个小动物。
8、打绳结
学习目标：
1、初步掌握打绳结这一技能，培养学生的动手能力 2、培养学生的逻辑思维能力，使其遇事能够全盘考虑
3、培养学生的团结协作精神 4、提高学生的环保意识 学习重点： 打绳结的几种方法 学习难点：
针对不同情况选取合适的打绳结的方法
学习准备： 绳子20根（每根长约1米）纸筒10个 教学过程：
一、创设情景，引入新课
1、创设情景，激起学生的学习兴趣 2、板书课题
3、让学生举例说出日常生活中打绳结的应用之处 二、基本活动
1、端头结（单结） （1） 难易解开，是所有结的基础。它能够防止线（绳）头松散 （2） 打法：
2、单活结 （1） 特点：它稳定性好，解结相对方便 （2） 打法： 3、双活结（蝴蝶结） （1） 特点：它的造型对称而好看，易打易解。 （2） 打法：
4、塑料提袋结： （1） 特点：易打易解，能防止袋内物品散落 （2） 打法： ①两手各拿一个塑料袋提手 ②左手从〃处右手从 处入手 ③往左右拽拉 ④成结 （3）注意：人们买菜、购物时经常要用塑料袋，但从环保角度出发应尽可能少的使用塑料袋
5、晒衣绳结： （1） 特点：此结可以系紧一端，另一端可自由松紧 （2） 打法： (1)把绳子在木柱上缠绕一圈 （2）把绳端拧一下，绳头从 （3）让绳端穿过拧后形成的圈，另一侧绳下穿过子，并拉紧
三、拓展活动：
捆一摞书，参照课本第19页的图案，你能把一摞书捆结实吗？ 四、全课总结：
打绳结要细心认真，不同的物品要选择不同的绳结，会打结给生活带来了很多方便，请你向各行各业的“能人”请教打绳结的方法吧！ 教学反思：
9、《铁丝工艺品》
学习目标：
1、学习钢丝钳、尖觜钳，会弯制铁丝工艺品。 2、培养学生善于观察、思维的习惯与能力。 教学准备： 学生：课文中所述的有关材料、工具。
教师：有关教学挂图和实物。如：钢丝钳、尖觜钳、各种铁丝
工艺品造型图及若干件放大的成品，铁丝（10—22号中的几种）几段。 相关课件一个
教学重点： 钳子的使用常识。 教学难点： 铁丝工艺品的弯制过程。
教学理念： 以培养学生的实际动手能力为宗旨、用有趣的比赛环节贯穿课堂始终，达到师生互动，学生大胆展示的教学效果。
教学过程 一、
导入：
同学们好，今天老师给大家带来了一个礼物（拿出一个铁丝工艺成品），你们猜一猜，这个东西是做什么用的？（经过师生对话引出课题）板书课题。 二、过度：为了让同学们由浅入深地掌握铁丝工艺的制作过程，老师给大家画一个简单的造型（板书：用一笔画画出一棵大树）看谁能初次用铁丝弯制成这
棵树？
三、初次弯制 发现问题 1、不会确定弯折点—— 1、找两个同学进行比赛 2、不会确定起始点—— 2、在比赛中发现问题 3、没有设计比例 ——3、老师小结归讷问题： 4、没有借助工具 四、过渡：
说到工具钳子，那！哪个同学可以说一说钳子的正确使用方法呢？请看教材，看完后告诉大家。 五、讲解钳子的正确使用方法
使用钳子时不能握得太靠前或太后。握得靠前手使不上劲；握得靠后钳子容易脱手。钢丝钳子可以剪轧导线、铁丝，拧动螺丝，夹持物品也可以弯制金属丝或金属薄板。剪轧时要快而猛不要用钳子剪轧钢制或过硬的物品不要用锤子砸钳子的头，防止夹住手指。（让学生上讲台为大家边讲解边演示， 六、使用钳子大赛 老师在黑板上板书数字6 、7让学生进行弯制比赛，老师时机点拨和点评学生的比赛让台下学生认识到钳子的正确使用方法。 七、过渡：同学们真棒！台下的同学已经跃跃欲试了，好！让我们一起来进行制作吧！老师给大家带来了许多的造型，请看课件！（课件演示不同的造型，学生认真地看图形的起始点和弯折点） 八、弯制实践
老师辅导 1、明确要求 2、除弯制老师规定的图形外，学生还可以自己想象自己喜欢的物品 3、实践与鉴定 制作的什么 制作速度 方法是否正确 效 果 小 组 评 议 九、老师谈总结 学生说收获 老师：你们这节课学会了什么？ （怎样正确使用钳子、学会弯制铁丝工艺品、知道了怎样保护钳子??
十、展示自己的作品讲给大家听