本节课对于初中学生来说,学习简单、必要的生物分类是十分有用的,这也能够培养他们在今后的学习、研究中更严谨的科学态度。同时,生物的命名和分类也是本章节《生物的多样性》的基础知识,有助于学生对后面知识的理解。
摘要
第十四章第一节 生物的命名和分类
一、生物的命名
1753年，瑞典的分类学家林奈创立了生物“双名法”。
教师总结：
双名法使每一种物种只有一个全世界通用的科学名即学名，从而确保了物种的名称不会混淆。人们根据学名就可知道某种生物在分类系统中的分类地位，并可知道该种生物的主要特征，非常有利于学术交流和发展
二、生物的分类
牵牛花、甘薯
甲虫、蜻蜓
鲨鱼、鲫鱼、鲢鱼
投影展示：马
分类单位：种
投影展示：斑马
分类单位：属
投影展示：驴
分类单位：科
投影展示：犀牛
分类单位：目
教师总结：
分类等级越高，包含的生物种类越多；
分类等级越低，包含的生物种类越少，
分类等级越高，彼此的形态、结构、生理等特征越相远；
分类等级越低，彼此的形态、结构、生理等特征越相近。
三、现代生物分类的发展
1967年生态学家惠特克将生物分为原核生物界、原生生物界、真菌（菌物）界