本节课对于初中学生来说,学习简单、必要的生物分类是十分有用的,这也能够培养他们在今后的学习、研究中更严谨的科学态度。同时,生物的命名和分类也是本章节《生物的多样性》的基础知识,有助于学生对后面知识的理解。
植物界和动物界
生物五界的分类更具有准确性，且也更合理，所以被广大科学家所接受， 生物学家根据生物之间的相似程度，把它们划分为界、目、纲、科、属、种 分类等级越高，彼此的形态、结构、生理等特征越相远；
第十四章第一节 生物的命名和分类
赣榆县赣马一中 杨鹏
一、 教材分析：
本节课对于初中学生来说，学习简单、必要的生物分类是十分有用的，这也能够培养他们在今后的学习、研究中更严谨的科学态度。同时，生物的命名和分类也是本章节《生物的多样性》的基础知识，有助于学生对后面知识的理解。
二、 学情分析、设计思想：
本章内容以概念为主，不容易记忆和理解。因此选区大量资料作为引导，帮助学生理解记忆。同时让学生自己动手动脑自己对生物进行分类，也可以考核学生的理解情况。
1． 知识目标：
（１） 让学生知道生物命名的正确方法，理解命名的意义
（２） 让学生初步了解生物分类的基本方法
（３） 让学生知道生物分类的等级、单位以及生物五 界的名称
2． 能力目标：
（1） 通过对几种常见动植物的分类，培养学生观察、对比、归类的能力
3． 情感、态度价值观
（1） 通过对生物命名和分类工作严肃性的认识，培养学生实事求是和严谨认真