本节课对于初中学生来说,学习简单、必要的生物分类是十分有用的,这也能够培养他们在今后的学习、研究中更严谨的科学态度。同时,生物的命名和分类也是本章节《生物的多样性》的基础知识,有助于学生对后面知识的理解。
双名法使每一种物种只有一个全世界通用的科学名即学名，从而确保了物种的名称不会混淆。人们根据学名就可知道某种生物在分类系统中的分类地位，并可知道该种生物的主要特征，非常有利于学术交流和发展
二、生物的分类
实验：区别几种生物
投影展示：鲨鱼、甘薯、甲虫、猫头鹰、牵牛花、鲫鱼、鲢鱼、家鸽蜻蜓 尝试将这些生物分类
1、
2、
3、
4、 牵牛花、甘薯 甲虫、蜻蜓 猫头鹰、家鸽 鲨鱼、鲫鱼、鲢鱼
讨论：
你将生物进行分类的主要依据是什么？
你认为将生物通过一定的方法进行分类有什么意义。
生物学上生物是如何分类的呢？
投影展示：马 每一匹马是一个动物个体，但所有的马都属于动物的同一个物种。
分类单位：种
投影展示：斑马
斑马除全身的毛是黑色和白色条纹相同外，其他特征与马极其相似。斑马与马被划分同一个属------马属
分类单位：属
投影展示：驴
驴是另外一个属（驴属）的动物，体型比斑马和马都小，但与马属有不少共同特征：第三趾发达、有蹄，其余各趾退化。它们被划分同一个科---------马科 分类单位：科
投影展示：犀牛
犀牛不属于马科，它的足不是一趾，而是三趾，趾端有蹄。但它和马科动物每只蹄的趾数都是奇数，都属于奇蹄目。