本节课对于初中学生来说,学习简单、必要的生物分类是十分有用的,这也能够培养他们在今后的学习、研究中更严谨的科学态度。同时,生物的命名和分类也是本章节《生物的多样性》的基础知识,有助于学生对后面知识的理解。
的科学态度
四、 重点难点及解决方法
1. 重点：生物分类的等级、单位以及生物五界的名称
解决方法：用举例说明的方法帮助学生记忆
2. 难点：生物命名的正确方法，理解命名的意义
解决方法：选择贴近学生生活实际的例子帮助学生理解
六、教学过程
引入:
生物种类极其繁多，有人估计有500-3000万种。目前已描述或定名的有200万种。
这么多的生物种类我们该怎样研究？
新课教学
一、生物的命名
在日常生活中同一个物种的生物往往有多个名称，你能举出例子吗？ 学生讨论举例，教师总结，并举例
白薯
东北：地瓜
河南：山芋
甘薯、番薯等
提出问题：如何解决命名的混乱问题呢？
1753年，瑞典的分类学家林奈创立了生物“双名法”。
例如：月季花
（拉丁文） Rosa chinensis (读音rousa kinēnsis)
属名 种名
蔷薇属 中国的
中国的蔷薇------月季花
教师总结：