（1）身边的化学物质的考察覆盖面宽、重点突出。以氧、氢、碳、铁、铜、钙五种元素为主线，涵盖了单质中的氧气、氢气、碳、氟氯溴碘、铁、铜，氧化物中的水、碳的氧化物、铁铜的氧化物和过氧化氢等，硫酸、盐酸，氢氧化钠、氢氧化钠，硫酸铜、碳酸盐、碳酸氢盐等重要物质。还有与生活、生产联系密切的铵态氮肥、有机物、营养物质等。
（2）科学探究从仪器辨认（13）、基本实验操作（4、12、13）、安全常识（13）、实验室制取气体（16）、物质的检验（14）、鉴别（14）、除杂质（10）到较复杂的探究过程的设计和探究报告的完成（16），检测层次分明。
（3）物质的变化的考查加强了对初中化学重要的化学方程式书写的检测，这必将对今后初中化学关于化学用语的教学起到积极的指导作用。生石灰变熟石灰（11）；碳酸氢钠与硫酸（13）；炼铁的原理（14）；实验室制取氢气、二氧化碳（16）；湿法炼铜（17）基础的化学方程式书写共11分占15.7%，还有根据信息写出溴与水、溴与氢氧化钠的化学方程式共4分。仅化学方程式的书写分值达15分（21.4%）这还不包括一些物质变化知识的应用（10）和根据化学方程式推算化学式（2）、计算（16、17）。
5、突出了对学生学习能力的考查。通过推断题（14）信息分析题（15）和探究题（16）突出考查了学生的阅读理解能力、分析和归纳能力、推理能力，这对初中化学如何加强对学生能力的培养能起到积极的促进作用。
6、将计算题难度分散，有利于全面考查学生的分析、解决问题和计算的能力。9小题考查根据化学式计算元素质量分数、17小题考查根据化学方程式的计算和溶质质量分数的综合运算，而16题通过计算进行数据分析判断物质的组成不但检查了计算能力，还对学生能否应从定量的角度来分析问题得出实验结论进行了检测。
（二）存在的主要问题和改进建议
1、在化学用语中离子符号的书写及常见粒子符号的解读对学生今后的学习同样非常重要，在本次考查中未能检测是一不足之处。
2、第七页表格有点浪费版面，致使计算题（17）无充足版面来考查学生计算题的书写格式和思维过程。
四、学生存在的主要问题和对今后教学的建议
1、加强化学用语的教学。化学方程式书写中化学式错误、条件、沉淀、气体符号不规范标注的情况较严重；特别是有些整本试卷中元素符号的书写都不够