古老面具的图片欣赏,不同地域不同风格的面具对比欣赏,明确的表现重点难点。
看看他们是怎么做的，我们做面具又该怎么？
给学生5分钟时间看书，看书时要时刻想着自己要怎么做。5分钟之后提问，并给学生的想法提出建议。
[设计意图：通过学生作品的欣赏，给学生提示和启发，打开制作的思路。] 四：小组合作 教师指导
通过一系列的启发引导，进入制作阶段。以小组为单位合作，教师巡回指导，在指导时照顾到学生素质的差异。
五：作品展示 课堂小结
同学们我们课马上就要结束了，而我们的面具还没有来得及做装饰，希望学生在下节课上将我们的面具装饰完成，让我们一起体验一下祭祀着古老神圣的活动。
[设计意图：作为第一课时，时间关系学生的面具只能做出基本的脸部面具。这已经完成了本课的重点——掌握面具的特点，运用材料制作出一个面具。达到学习目标2的要求。]
第二课时
一 上节回顾 重现情境
上节课老师提到了要就行祭祀活动，同学们还记得吗？
学生回答：记得
那我们必需的面具还没准备好，你们有信心做出非常漂亮的面具吗？
学生回答：有！
那把我们制作了一半的面具都拿出来。
[设计意图：将上节课设定的情境连贯起来，调动学生积极性，并且检查他们材料情况。]
二 对比教学 示范指导
带上自制的面具，对学生说：“今天我们的祭祀活动就要开始了，老师也为自己做了一面具，你们看看怎么样？”
学生回答：很好看 很棒
再拿出俩个面具（做得很简单，没有五官装饰和鲜艳的颜色。）对学生说“我还做了两个面具，可是我老师觉得这两个面具看起来太普通，我不太满意，你们能