古老面具的图片欣赏,不同地域不同风格的面具对比欣赏,明确的表现重点难点。
帮帮我找找问题出在哪吗？” 学生回答：颜色不好看，眼睛不大，不够夸张…… 老师问题：怎么就向你们说的颜色也鲜艳了，五官也夸张了啊？ 学说回答：给它添颜色，贴个大胡子，画个大嘴……… 我是要按照学生的回答在面具上做修改，改完之后果然明显变得美观了。 老师：哇！真的变得漂亮很多，我们的学生真聪明！那有一个面具谁愿意上来 对他进行装饰？ 挑选学生装饰面具，之后再让学生点评，有不足的地方让其他学生来修改。 [设计意图：本环节是为了功课难点设计的，通过对比发现不足，让学生来指导 老师做修改，学生会更加积极的去思考。既有老师的示范修改，又有学生的亲生实 验，可以让大家都掌握装饰面具的方法。] 三：小组合作 教师指导 大家看看自己手里的面具是不是和这连个面具装饰前差不多？这说明什么呢？ 学生回答：是 老师：那该怎么办？ 学生回答：对它进行装饰 老师：很好，那还等什么，快开始吧！我可是准备好了相机要为你们拍照的。 学生分组进行制作，老师有针对性的指导，对个别慢的同学给予帮助。 板书：作品要求 五官夸张 颜色鲜艳 怪异神秘 (本环节 20 分钟) 四 展示评价 完成情境 自评、互评、老师点评。完成创设的情境，播放祭祀用的音乐，让学生带上面 具按小组为单位，在教室中跳舞，拜自己认为很像大祭司的姿势进行拍照。老师和 学生一起跳舞，互相拍照片留下美好的回忆。 六、教学反思 在讲《古老的面具》一课时，我有些担心，1 担心学生难以消化古老文化。2 担