包含了全部知识,经典准确
学生活动：学生实验推木块。
操作参考：
l、用大小不同的力推木块靠近桌面的地方
2、用大小相同的力推木块的不同侧面
3、用大小相同的力推距离桌面不同高度的地方
学生叙述现象，讨论交流得出结论
点评：通过实验，分析现象，培养学生利用物理语言叙述实验现象、抽象概括总结物理问题
的能力。
教师活动：总结、点评、提出问题：
力是物体间的相互作用，力的作用效果是使物体发生形变或运动状态发生改变。
力也是一个矢量。
1、我们学过的物理量中，有哪些是矢量？
2、我们怎样用数学方法来表示力？
引导学生阅读教材并观看课件《力的图示作图法》，完成对力的图示的教学。
学生活动：思考问题、阅读教材，观看课件。
2、对“重力”的学习
教师活动：多媒体展示神州五号升空录像，带有苹果落地、航天飞机绕地飞行、人抛出物体、
月球绕地运行的图片。教师提出问题：
1、发射卫星或飞船为什么用那么大的火箭？
2、苹果落地、航天飞机绕地飞行、人抛出物体落向地面、月球绕地运行说明了什
么？
学生活动：学生观看录像和图片，感受人类探索自然的成就感，交流讨论得出结论。
点评：进一步分析实际问题，培养学生热爱生活、热爱科学并勇于探索科学，得出重力的定
义。
教师活动：指导学生用弹簧秤测已知质量的物体的重力，提出问题：
l、通过测量不同质量物体的重力，你能发现他们有一个共同点吗？
2、关于重力与哪些因素有关，你的结论是什么？
学生活动：学生实验测量，交流讨论，得出结论
点评：通过实验探究重力的大小与什么因素有关，培养学生实验探究物理问题的能力。 教师活动：教师提出问题：重力的方向是怎样的？演示不同情况下的重锤线。
学生活动：学生猜想、观察、分析得出重力方向的结论。
点评：通过演示实验的观察，培养学生分析观察概括总结的能力。
教师活动：教师提出问题：
l、你能用一支铅笔将一个刻度尺水平支起来吗？做做看。
2、根据二力平衡，你能找到刻度尺的重心吗？
3、根据刻度尺的重心的位置，猜想质量均匀分布的物体的重心在哪里？