T: John and his grandfather are talking. John shows the timetable he makes to his grandfather. Let’s listen to the tape and know something about their talking.
3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。 第三次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
① What does John have on Thursdays? ② Who’s John’s music teacher?
③ What does John’s grandfather do on Thursdays? Answer:
① He has maths, English and music. ② Mr Young.
③ He has a cooking class with John’s grandma.
4. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。 四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 1. A. Let’s try (1) 明确听力任务
T: John and his grandpa are talking. Let’s listen to the tape and fill in the blank.
(2) 先让学生观察图片，然后播放教学录音。
播放第一遍录音师，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。 2. 小调查
每个学生都拿出一张白纸，制作下面的表格，在四人小组内做一个小调查.
姓 名 3. 课堂练习——根据所给情景，选择正确的句子：
( ) ① 如果你想问“你星期一做什么”，应该说：__________________ A. What do you do on Mondays?
B. What day is it today? C. When is your birthday?
( ) ② 如果你想问“星期一你们上什么课”，应该说：___________________ A. Monday is my favourite.
B. We have English, maths and science. C. What do you have on Mondays?
( ) ③ 如果你想说“我喜欢星期五”，应该说：____________________ A. What do you do on Fridays? B. I like Mondays. C. I like Fridays. 3. Check the answer ① A, ② C, ③ C
五、课堂小结（Summary）
听录音，跟读A. let’s talk部分内容。 六、布置作业（Homework） 1. 听录音，跟读本部分内容。
2. 同桌合作，仿照“Let’s talk”部分的对话编写一段新对话。
喜欢的课程 板书设计
Unit 2 My week A. Let’s try A. Let’s talk cooking cooking class What do you have on Thursdays? What do you do on Thursdays? Who’s your music teacher? Is he strict?
Oh, I have a cooking class with your grandma!
教学反思
课时通过听、读等活动来学习句型What day is it today？ It\'s...．What do you have on Wednesdays？ We have English，science，computer and P．E．I like Wednesdays．侧重听力和口语的相关训练，让学生学会简单描述一周内的学习和生活情况。通过前一单元的学习，听力部分的形式已被学生熟悉，可在导入后，开始此部分的学习。然后，进行操练语言部分。此时可由教师控制节奏，进行不同难度、有梯度的操练。由浅入深练习句型。由教师主导渐变为老师辅导，由学生在活动中主动使用新句型完成各项任务，如，制作课程表等。
第三课时
课时目标
1. 能听、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”和词组“wash my clothes”，“watch TV”，“do homework”，“read books”，“play football”。
2. 能灵活运用句型“Do you often … on the weekend?”询问他人的周末活动。 3. 能完成“Group work”部分的任务。
4. 增加学生对彼此的了解，提高学生的团队意识。 教学重点
1. 能听、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”和词组“wash my clothes”，“watch TV”，“do homework”，“read books”，“play football”。
2. 能灵活运用句型“Do you often … on the weekend?”询问他人的周末活动。 教学难点
1. 新词汇和新词组的学习。
2. 能灵活运用所学句型介绍自己的周末活动。 教学准备
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 教学过程
一、课前热身（Warm-up） 1. Free talk
T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Very well, thanks. T: When do we have classes?
Ss: On Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday and Friday. T: When do you have fun?
Ss: On Saturday and Sunday. / On the weekend. 2. 检查作业
先让学生同桌练习表演改编的对话，然后请两三对学生上讲台表演。 二、课前预习（Preview）
(1) 教师播放歌曲“Days of the week”的录音，全班学生一起跟着录音大声唱歌曲。
(2) 学生四人一组玩“句子接龙”游戏，如：
S1: What do you have on Mondays, S2?
S2: I have maths on Mondays. What do you have on Tuesdays, S3? S3: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays, S4? S4: I have PE on Wednesdays. What do you have on Thursdays, S1? S1: I have science on Thursdays. 三、新课呈现（Presentation） 1. B. Let’s learn (1) 教学新单词和词组
① 教师问：“What do you do on the weekend?”，全班学生自由说一说自己的周末
活动，然后教师说：“Now I’ll show you some pictures about what students often do on the weekend.”。
教师用多媒体课件分别出示“洗衣服”、“看电视”、“做家庭作业”、“读书”和“踢足球”的情景图，引出新单词和词组。
② 教师带领全班学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组比赛读、分男女生比赛读。 ③ 30秒记词
给学生30秒钟时间，让学生快速记忆单词和词组，然后教师随机说出一个单词或词组，学生立刻说出相应的汉语意思。
④ 教师发指令，全班学生做相应的动作，如教师说“play football”，学生就做“踢足球”动作。
(2) 教师播放教学录音，全班学生跟着录音读。提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。