简易方程--用字母表示数（例1）
主备： 辅备：
使学生认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示数； 经历用字母表示数来解决实际问题的过程，掌握用过 程 与 方 法 字母表示数量关系的方法； 在学习活动中，感受生活处处有数学，体会数学知情感态度与价值观 识的应用价值。 能熟练掌握用字母表示简单数量关系，解决实际问教 学 重 点 题。 突 破 方 法 学生自主探究 教 学 难 点 理解应用题的意图和解题思路。 突 破 方 法 活动探究 教 师 设置数学问题，引导学生练习 学 生 在练习中体验、交流、感悟。 知 识 与 能 力 教 学 目 标 重 点 难 点 教学 方法 教学 PPT课件 准备 第 一 课 时 教学内容 教材58页例1 教学流程 学 案 导 案 1.叙述用字母表示数的优点，以及用字母表示数时应注意的地方。 2.观察题目后独立思考，自主完成，全班交流。 3.明确本节课所学内容。 1.叙述生活中用字母表示一、创设的事物。 情境，引2.和其他同学交流用字母表入新课。 示事物的优点。 3.明确本节课所学的内容。 二、进一步感知用字母表示数。(15分钟) 1.(1)观察情境图，明确爸 1.教学例1。 爸比小红大30岁。 (1)课件出示例1情境图，组织学生交(2)回答问题。 小红1岁时，流从图中获取的信息。 爸爸的年龄是1＋30＝31(岁)；小红2岁时，爸爸的年龄是2＋30＝32(岁)?? (3)根据这些信息，全班展开讨论，并在小组内交流。 (4)汇报自己的想法，全班交流。 (2)出示表格。 小红的 年龄/岁 爸爸的 年龄/岁 1 1＋30＝31 2 2＋30＝32 3 3＋30＝33 ?? ?? 组织学生回答小红1岁时、2岁时??爸爸的年龄。 (3)组织学生讨论怎样用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄。 (4)组织学生汇报、交流，师适时质疑：a表示什么？30表示什么？a＋30表示(5)利用公式计算出当a＝什么？a可以表示任意数吗？ 11时，爸爸的年龄是多少。 组织学生算一算当a＝11时，爸爸的年2.(1)观察表格，根据提示进龄是多少。 行自学并解决问题，小组内 交流、讨论。 (2)小组选代表汇报，全班订正。 (3)小组讨论后全班交流。 三、应用所学知识1.按要求独立完成练习题，全班交流。 解决实际1.完成教材55页相关练习； 2.独立解答，互相交流，集体订正。 问题。(10 分钟) 四、课堂总结，拓展延伸。(4分钟) 1.师总结本节课的学习内1.师总结本节课的学习内容。 2.布置容。 2.布置课后学习内容。 课后学习内容。 谈自己本节课的收获。 谈自己本节课的收获。 板书 设计 课后 反思
简易方程--用字母表示数（例2）
主备： 辅备：
使学生认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示数； 经历用字母表示数来解决实际问题的过程，掌握用过 程 与 方 法 字母表示数量关系的方法； 在学习活动中，感受生活处处有数学，体会数学知情感态度与价值观 识的应用价值。 能熟练掌握用字母表示简单数量关系，解决实际问教 学 重 点 题。 突 破 方 法 学生自主探究 教 学 难 点 理解应用题的意图和解题思路。 突 破 方 法 活动探究 教 师 设置数学问题，引导学生练习 学 生 在练习中体验、交流、感悟。 知 识 与 能 力 教 学 目 标 重 点 难 点 教学 方法 教学 PPT课件 准备 第 二 课 时 教学内容 教材58页例1 教学流程 学 案 导 案 1.叙述用字母表示数的优点，以及用字 1.叙述生活中用字母表示一、创设母表示数时应注意的地方。 的事物。 情境，引2.观察题目后独立思考，自主完成，全3.和其他同学交流用字母表入新课。 班交流。 示事物的优点。 3.明确本节课所学内容。 3.明确本节课所学的内容。 2.(1)观察表格，根据提示进 2.教学例2。 行自学并解决问题，小组内课件出示例2情境图，引导学生根据下二、进一步感知用字母表示数。(15分钟) 交流、讨论。 自学提示： ①你想用字母表示哪个量？②你用什么样的式子表示人在月球上举起的物体的质量？③式子中的字母可以表示哪些数？④图中的小朋友在地球上只能举起15kg的物体，他在月球上能举起多少千克面的提示进行自学。 自学提示： ①你想用字母表示哪个量？②你用什么样的式子表示人在月球上举起的物体的质量？③式子中的字母可以表示哪些数？④图中的小朋友在地球上只能举起15kg的物体，他在月球上能举起多少千克的物体？ (2)组织学生汇报自学结果。 师介绍：的物体？ x×6，我们可以写成6x，中间的乘号小组选代表汇报，全班订正。 省略不写。省略乘号时，一般把数字写(3)小组讨论后全班交流。 在字母的前面。 (3)组织学生说一说用含有字母的式子可以表示什么。提问：字母的取值范围是任意的吗？ 三、应用所学知识解决实际问题。(10分钟) 四、课堂总结，拓展延伸。(4分钟) 1.按要求独立完成练习题，全班交流。 1.完成教材55页相关练习； 2.独立解答，互相交流，集体订正。 1.师总结本节课的学习内1.师总结本节课的学习内容。 容。 2.布置课后学习内容。 2.谈自己本节课的收获。 谈自己本节课的收获。 板书 设计 课后 反思
简易方程--用字母表示数（例3）
主备： 辅备：
使学生认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示数； 经历用字母表示数来解决实际问题的过程，掌握用过 程 与 方 法 字母表示数量关系的方法； 在学习活动中，感受生活处处有数学，体会数学知情感态度与价值观 识的应用价值。 能熟练掌握用字母表示简单数量关系，解决实际问教 学 重 点 题。 突 破 方 法 学生自主探究 教 学 难 点 理解应用题的意图和解题思路。 突 破 方 法 活动探究 教 师 设置数学问题，引导学生练习 学 生 在练习中体验、交流、感悟。 知 识 与 能 力 教 学 目 标 重 点 难 点 教学 方法 教学 PPT课件 准备 第 三 课 时 教学内容 教材58页例1 教学流程 学 案 导 案 1.叙述用字母表示数的优点，以及用字 1.叙述生活中用字母表示一、创设母表示数时应注意的地方。 的事物。 情境，引2.观察题目后独立思考，自主完成，全4.和其他同学交流用字母表入新课。 班交流。 示事物的优点。 3.明确本节课所学内容。 3.明确本节课所学的内容。 1.(1)用字母表示运算定律。 二、进一(2)小组内讨论两种方法的步感知用优缺点。(3)自学教材中的内字母表示容，并在小组内交流，得出数。(15结论：①在含有字母的式子分钟) 里，字母中间的乘号可以记 作“·”，也可以省略不写。②数字与数字相乘，中间的3（1）.用字母表示运算定律。 (1)组织学生交流已知的用字母表示运算定律的情况。 (2)组织学生讨论用字母表示和用文字表示的优缺点。 (3)教学乘号的简写和略写。 引导学生自学教材54页例3(1)。