2012年下期高二生物 “培优补差”记录表
1102班 班级 1105班 1106班 学生 类别 名单 1. DNA分子的结构 （1） 基本单位---脱氧核糖核苷酸（简称脱氧核苷酸） 时间 2012年 月 日 教师姓名 李学峰 2、DNA分子有何特点？ ⑴稳定性：是指DNA分子双螺旋空间结构的相对稳定性。 ⑵多样性：构成DNA分子的脱氧核苷酸虽只有4种，配对方式仅2种，但其数目却可以成千上万，更重要的是形成碱基对的排列顺序可以千变万化，从而决定了DNA分子的多样性（n对碱基可形成4n种）。 ⑶特异性：每个特定的DNA分子中具有特定的碱基排列顺序，而特定的排列顺序代表着遗传信息，所以每个特定的DNA分子中都贮存着特定的遗传信息，这种特定的碱基排列顺序就决定了DNA分子的特异性。 3、DNA双螺旋结构的特点： ⑴DNA分子由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成。 ⑵DNA分子外侧是脱氧核糖和磷酸交替连接而成的基本骨架。 ⑶DNA分子两条链的内侧的碱基按照碱基互补配对原则配对，并以氢键互相连接。 4、相关计算(画图标已知,用好100,碱基互补配对出答案) （文科生了解） （1）A=T C=G（2）（A+ C ）/ （T+G ）= 1或A+G / T+C = 1 （3）如果（A1+C1 ） / （ T1+G1 ）=b 那么（A2+C2 ） / （T2+G2 ） =1/b （4） （A+ T ） / （ C +G ） =（A1+ T1 ） / （ C1 +G1 ） = （ A2 + T2 ） / （ C2+G2 ） = a 5、判断核酸种类 （1）如有U无T，则此核酸为RNA；（2）如有T且A=T C=G，则为双链DNA； （3）如有T且A≠ T C≠ G，则为单链DNA ；（4）U和T都有，则处于转录阶段。 辅 导 内 容 辅导效果 或 存在问题 2012年下期高二生物 “培优补差”记录表
1102班 班级 1105班 1106班 学生 类别 名单 一、DNA分子复制的过程 1、概念：以亲代DNA分子为模板合成子代DNA的过程 2、复制时间：有丝分裂或减数第一次分裂间期 3. 复制方式：半保留复制 4、复制条件 （1）模板：亲代DNA分子两条脱氧核苷酸链 （2）原料：4种脱氧核苷酸 （3）能量：ATP （4）解旋酶、 DNA聚合酶等 5、复制特点：边解旋边复制 6、复制场所：主要在细胞核中，线粒体和叶绿体也存在。 7、复制意义：保持了遗传信息的连续性。 二、与DNA复制有关的碱基计算（文科生了解） 1.一个DNA连续复制n次后，DNA分子总数为：2 n-12.第n代的DNA分子中，含原DNA母链的有2个，占1/(2) 3.若某DNA分子中含碱基T为a， (1)则连续复制n次，所需游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸数为：a(2-1) (2)第n次复制时所需游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸数为：a·2n-1 nn时间 2012年 月 日 教师姓名 李学峰 辅 导 内 容 三、转录与复制的比较： 阶段 项目 时间 进行场所 模板 原料 条件 复制 细胞有丝分裂的间期或减数第一次分裂间期 主要细胞核 以DNA的两条链为模板 4种脱氧核苷酸 需要特定的酶和ATP 在酶的作用下，两条扭成螺旋的双链解开，以解开的每段链为模板，按碱基互补配对原则（A—T、C—G、T—A、G—C）合成与模板转录 生长发育的连续过程 主要细胞核 以DNA的一条链为模板 4种核糖核苷酸 需要特定的酶和ATP 在细胞核中，以DNA解旋后的一条链为模板，按照A—U、G—C、T—A、C—G的碱基互补配对原则，形成mRNA，mRNA从细胞核进入细胞质过程 互补的子链；子链与对应的母链盘绕成双螺旋结构 产物 两个双链的DNA分子 边解旋边复制；半保留式复制（每个子代DNA含一条母链和一条子链） 遗传信息从亲代DNA传给子代DNA分子 中，与核糖体结合 一条单链的mRNA 边解旋边转录；DNA双链分子全保留式转录（转录后DNA仍保留原来的双链结构）；只转录部分基因 遗传信息由DNA传到RNA 特点 遗传信息的传递方向 辅导效果 或 存在问题
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1102班 班级 1105班 1106班 学生 类别 名单 一、中心法则：最先是由克里克命名， 指的是遗传信息传递的一般规律。 ⑴DNA→DNA：DNA的自我复制； ⑵DNA→RNA：转录； ⑶RNA→蛋白质：翻译； ⑷RNA→RNA：RNA的自我复制； ⑸RNA→DNA：逆转录。 DNA→DNA RNA→RNA DNA→RNA 细胞生物 病毒 RNA→蛋白质 RNA→DNA 二、基因、蛋白质与性状的关系 1、联系图： （间接控制） 酶或激素 细胞代谢 基因 性状 结构蛋白 细胞结构 （直接控制） 2、基因型与表现型的关系，基因的表达过程中或表达后的蛋白质也可能受到环境因素的影响。 3、生物体性状的多基因因素：基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间多种因素存在复杂的相互作用，共同地精细地调控生物的性状。 时间 2012年 月 日 教师姓名 李学峰 辅 导 内 容 辅导效果 或 存在问题
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1102班 班级 1105班 1106班 学生 类别 名单 1.染色体组的概念： 细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，携带着控制生物发育的全部遗传信息，这样的一组染色体，叫染色体组。（文科生了解） 染色体组特点：a、一个染色体组中不含同源染色体 b、一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不相同 c、一个染色体组中含有控制生物性状的一整套基因 图一含4组染色体（或有4个染色体组），每组3条染色体；图二含4组染色体（或有4个染色体组），每组2条染色体 2.常见的一些关于单倍体与多倍体的问题 ⑴一倍体一定是单倍体吗？单倍体一定是一倍体吗？（一倍体一定是单倍时间 2012年 月 日 教师姓名 李学峰 辅 导 内 容 体；单倍体不一定是一倍体。） ⑵二倍体物种所形成的单倍体中，其体细胞中只含有一个染色体组，这种说法对吗？为什么？ （答：对，因为在体细胞进行减数分裂形成配子时，同源染色体分开， 导致染色体数目减半。） ⑶如果是四倍体、六倍体物种形成的单倍体，其体细胞中就含有两个或三个染色体组，我们可以称它为二倍体或三倍体，这种说法对吗？ （答：不对，尽管其体细胞中含有两个或三个染色体组，但因为是正常的体细胞的配子所形成的物种，因此，只能称为单倍体。） ①由受精卵发育来的个体，细胞中含有几个染色体组，就叫几倍体；