【结论】电路中接入的用电器过多，也容易使电路中的电流 过大。 (二)电流过大所造成的危害(8min) 学生观察 展示学生不见过的情景，加深对保险丝的认识 养成使用任何东西都有规格的意识，提高学生科学素养 拓展学生的知识面 1．由上节课所讲的电热公式P=I2R可得，引起电热功率过 大的因素有两个，一是电流过大，另一个就是导线的电阻过 大，所以要减小导线上电热的产生，就应尽量减小电流和减 小电阻。 师生讨论 2．电热过多易引起电线老化，电线间绝缘层失去作用而引 起短路。 学生回答 3．大家看刚开始课题下的大问号： 为了改善城乡居民特别是广大农村地区的用电条件，最近几 年，我国城乡的许多地区在进行供电线路的改造，改造的内 容之一就是把输电线换成更粗的，将电能表的额定电流换成 更大的，这样做有什么意义呢？ 4．电流如果不容易减小的话，至少我们应该做到在电路中 电流过大容易造成危害时能自动切断电路，而起到保护作 用，于是就产生了能够对电路起保护作用的装置——保险 丝。 (三)保险丝(10min) 1．原理 【实验】课本上的图7.5—3实验，教师演示。 【现象】保险丝先熔断，而铜丝则安然无恙。 【解释】通过保险丝和铜丝的电流是一样的，由P=I2R可知，电阻大的保险丝产生的热多，它的温度很快升高，达到自己的熔点从而使之熔断。 2．结构：因为它要有一定的电阻，所以它是由电阻率较大的铅锑合金制作的；因为它能及是断，所以它的熔点比较低。 3．规格：越粗的保险丝允许通过的电流大呢？还是越细的 师生讨论 保险丝？ 保险丝越粗，其电阻越小，使保险丝达到熔断温度所需的电流就越大，所以允许通过的电流大就会越大。故保险丝的规格是通过它的粗细来确定的。 4．额定电流和熔断电流 我国的标准规定：保险丝的熔断电流是额定电流的2倍。当通过保险丝的电流超过额定电流时，保险丝不一定立即熔断，而是超过得越多，熔断得越快.当通过保险丝的电流为额定电流的1.45倍时，熔断的时间不超过5 min；当通过保险丝的电流为额定电流的2倍（即等于熔断电流）时，熔断的时间不超过1 min。 （四）新型保护装置(8min) 【空气开关作用】 空气开关也就是断路器，在电路中作接通、分断和承载额定工作电流，并能在线路和电动机发生过载、短路、欠压的情况下进行可靠的保护。 【漏电保护器作用】又称漏电开关，是一种新型的电气安全装置，其主要用途是： (1)防止由于电气设备和电气线路漏电而引起的触电事故； (2)防止用电过程中的单相触电事故； (3)及时切断电气设备运行中的单相接地故障，防止因漏电而引起的火灾事故； (4)随着人们生活水平的提高，家用电器的不断增加，在用电过程中，由于电气设备本身的缺陷、使用不当和安全技术措施不力而造成的人身触电和火灾事故，给人民的生命和财产带来了不应有的损失。而漏电保护器的出现，对预防各类事故的发生，及时切断电源，保护设备和人身的安全，提供了可靠而有效的技术手段。 【区别】漏电保护器是一种利用检测被保护电网内所发生的相线对地漏电或触电电流的大小，而作为发出动作跳闸信号，并完成动作跳闸任务的保护电器。用于照明、动力配电系统作过载和短路保护，以及线路的不频繁转换之用。 本节课我们通过演示和分析，了解了电路中电流过大的原因是用电器电功率太大，小 结 以及并联用电器过多造成的，二者都能使电路中的总功率过大。还介绍了保险丝如何保险，保险丝的原理、结构和规格等知识。 这节课的内容与我们的生活密切相关，通过本节课的学习，希望同学们能将学到的知识应用到实际中。 作业 动手动脑学物理：①、②、③。 教学 流程 第五节：电功率和安全用电 一、电功率和电路中电流的关系 接入电路的用电器总功率越大，电路中的总电流越大 板 书 设 计 二、电路中电流过大造成的危害 引起导线老化，引发火灾等。 三、保险丝 1．原理：2．结构：3．规格： 四、新型保护装置 1．空气开关；2．漏电保护器 该课是继欧姆定律后又一节关于安全用电的新课，这两节课分别从不同的角度、不同的立场共同审视安全用的问题，这节课是从电功率的角度出发看问题的。 课 后 反 思 1．电功率过大是引起电流过大的原因很好理解，就是在讲并联电路时，学生对家庭电路的并联关系有点忘记了，以后要尽量在这里再补充一下。家庭电路的一般画法也要在这里体现出来。 2．做好保险丝的相关实验很关键，学生的兴趣在这里很高，这也是学生易疲劳 的地方，转换气氛靠的就是这个实验。 3．保险丝的规格中越粗的保险丝允许通过的电流越大学生不容易理解，教师要通过公式详细地介绍一下，解开他心中的这个迷团。
《电与热》教学设计
湖南省怀化市溆浦县木溪学校 教师：白去洪
课题 知识目标： 1．知道电流的热效应； 2．理解焦耳定律的内容、公式、单位及其运用。 学习 目标 过程方法： 知道科学研究中常用的等效替代法和控制变量法在本节实验中的运用。 情感目标： 通过对焦耳生平的介绍，培养学生热爱科学，勇于克服困难的决心和信心。 学习重点 教学方式 教具与 媒体 电流的热效应跟电阻大小的关系 演示法、观察法、讨论法。 电流的热效应演示器一台，220V电源、火柴、电阻丝、泡沫塑料块等及多媒体。 学生观察 学生回答 注意从众多的用电器工作时学习难点 实验操作 第八章：电功率 第四节：电与热 一、创设情境，引入新课 老师出示一些电器的图片，让学生观察。 〖提出问题〗： ①比较它们有何不同？ ②灯泡发光一段时间后，用手触摸灯泡，有什么感觉？为回答 什么？ ③电风扇使用一段时间后，用手触摸电动机部分有什么感 觉？为什么？ ④电能在转化为其他形式能的时候，为什么都要发热？影 响它们发热的因素是什么？ 的特点 学生尝试中把电与热抽出来 发动学生猜想越充分越好 学生回答 师生讨论