2、练习：完成P14 做一做（先用学具摆一摆，再说说自己的分法）
达标测评： 列式计算。（
（1）除数是4，被除数是24，商是多少？
（2）15里面有几个3？
（3）6的5倍是多少？
（4）把30平均分成6份，每份是多少？
归纳反思：
体验成功，回味“平均分”。
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课题二： 用“平均分”解决实际问题
课型：探究、展示 设计： 王彩 班级：二年级 姓名：王彩 学习内容：二年级下册15页和练习三17页的内容。 学习目标：
1、让学生在丰富的实践活动中进一步建立起“平均分”的概念。 2、会用平均分的方法解决生活中的具体问题。 3、培养学生收集信息和解决问题的能力。
学习重难点：体验解决问题策略的多样化，初步感受“平均分”在生活中的作用。 自主预习：
每条船限乘4人，24人要租几条船？ 1、尝试用小棒摆一摆。 2、尝试列式：
合作探究：
一、探求新知，解决实际问题 1、学习例3。
（探讨解决“租几条船？”）说一说刚才是怎样分的？共分了几份？
2、试一试：用9个小圆片，3个分一份，看看能分几份？ 说一说是怎样分的？分成了几份？说明了什么？
二、联系生活，学以致用
1、小动物们有事儿要请我们帮忙。（课件出示：P15做一做）
帮小熊分分看？（生用小棒代替分一分，并说说怎么分的？）
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达标测评：
1、有8只兔子，平均装在2个笼里，每个笼装几只？
2、有8只兔子，装在2个笼里，一个装5只，另一个装几只？ 归纳反思：
今天我们用上节课学到的平均分的方法解决了一些生活中的问题。生活中还有许多地方会用到数学知识，只要我们善于观察，勤于思考，我相信，我们都能很好的解决。
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课题三： 除法（1）
课型：探究、展示 设计： 王彩 班级：二年级 姓名：王彩
学习内容：二年级下册第18页例4，练习四第1、2、3题。 学习目标：
1、结合具体情境，初步理解除法运算的含义。 2、认识除号，了解除法算式的读写法。 3、培养动手操作能力及合作交流的意识。
学习重难点：经历除法含义与除法算式的形成过程，理解除法的意义 自主预习：
1、把6个○分成两份，可以怎样分？ 2、同桌讨论 3、动手操作 合作探究： 1、自学例4：
（1）探究除法算式的读写。
提示：
a、认识除号 ÷ 先画一条横线，再上下各一点，两点要圆且对齐。 b、怎样才能把“12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放3个”用除法算式表示出来，怎样写？
c、思考讨论： 12÷4=3
d、这一算式读作13除以4等于3。
（2）分一分：你还能把12个竹笋平均分成几份，写出除法算式，再读一读。
2、有15朵红花，平均分给5个小朋友，平均每个小朋友有几朵？
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3、图书角有24本图书，平均分给8个组，每组分几本？
达标测评：
1、第18页“做一做”。
2、被除数是81，除数是9，商是（
3、 看谁先到家。（10分）
16÷4= 30÷5= 24÷6= 30÷6= 6÷3= 15÷5=
归纳反思
10
。 20÷5= 8÷2= 4÷2= 16÷8= ）