课题四： 除法 (2)
课型：探究、展示 设计：王彩 班级：二年级 姓名：王彩
学习内容：第19页例5，练习四4，5，6题。 学习目标：
1、在学生初步认识除法的基础上，进一步理解除法的意义。 2、认识除法算式的各部分名称。
3、培养学生动手操作能力及除法解决实际问题的能力。 学习重难点：理解除法的意义，认识除法算式各部分名称。 自主预习：
1、把8个★摆一摆，每堆4个，分成了（ ）堆。 把8个★摆一摆，每堆2个，分成了（ ）堆。 2、摆一摆，说说你是怎样想的？ 合作探究：
1、出示熊猫分竹笋的情境图，自学例5. （1）京京准备了多少竹笋？它是怎么分的？
（2）20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？
（3）分一分
①独立尝试分；
②小组交流自己分的过程； ③全班交流。
2、介绍除法算式及各部分的名称。
（1）说一说 “20÷4＝5”表示什么意思。（理解除法的意义。）
（2）说一说除法算式各部分的名称，。（被除数、除数、商）
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3、81里有（ ）个9，把81平均分成9份，每份是（ ）。
达标测评： 1、我会算。
10÷5= 15÷3= 18÷2=
2、先分一分，再写出算式。
把12个萝卜每2个放一堆；每3个放一堆；每4个放一堆；每6个放一堆。
3、圈一圈，填一填。P21.6题（要求：能正确表达图意。）
A、分草莓。 B、分蝴蝶。
归纳反思：
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课题五：用2-6的乘法口诀求商解决问题
课型：探究、展示 设计：王彩 班级：二年级 姓名：彩 使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第29页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习目标： 初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。 学习重点难点：运用除法解决简单的实际问题。 一、自主探究、合作交流 学习课本P29内容。 通过自学，我会用2-6的乘法口诀求商的知识解决实际问题： 二、自主练习、达成目标 1、先用小棒摆一摆,再列式解答 1)拿12根小棒,平均分成3份,每份几根？ 2)拿12根小棒,每4根一份,可以分成几份？ 2、列式计算 1）把２４平均分成４份，每份是多少？ 2）10里面有几个２？ 3）15里面有几个5？ 25里面有几个5？ 4）20里面有几个5？ 10里面有几个5？ 13
展示的方式、内容 5. 展示自主探究中的内容。 6. 展示自己的典型摘例。 我认为需补充、分析、强调的地方 探究提升 一共有15名学生。 1、平均分成3组，每组几人？ 2、每组5人，可以分成几组？ 归纳反思 达小兔共有18棵白菜，，每筐装6棵，可以装几筐？ 标 测评 典型摘例
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课题一： 锐角与钝角
课型：探究、展示 设计：王彩 班级：二年级 姓名：王彩 学习目标：
1.巩固对“角”“边”“顶点”“直角”的认识，熟悉比较角的大小。 2.实践练习，注重知识的的形成过程，，培养动手操作能力和合作精神。 学习重点难点:
1、认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。
2、在认识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。 课前预习提纲:
1.回忆角的构成要素.( ) ( )，其中( )有两条.怎样比较两个角的大小?
2.直角是怎样形成的? 画一个直角,并标出直角的符号. 3.生活中能不能找出一些直角?举例: 4.锐角是什么样的角?试着画一个锐角. 5.钝角是什么样的角?画一个钝角.
6.在生活中试着找一些锐角和钝角并记下来,在课堂上和大家交流. 课堂探究过程:
1、认真观察上海杨浦大桥的情境图，在这幅图中，你们能找出角吗？ 2、自主探究, 采用回忆的方式，进一步的加深对新知的认识理解． （1）说一说锐角与直角的关系。
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