训练的标准。采取普遍提升与重点突破相结合、全员参与骨干引领相结合的方法，强行入轨，全力提高 “两个有效”的实施水平。
4．进一步提升教科研层次。树立“课题从教学中来，科研服务于教学”的理念，进一步加大校本教研的推进力度，开展校本教研的经验交流活动；各校要在认真反思教育教学中存在问题的基础上，针对校本问题开展“教学管理、教学模式、有效训练、教学评价”等专题研究活动，进一步提升教科研层次，提高教育教学质量。
5．进一步强化队伍建设。在加强师德建设的基础上，加大教学质量考核的权重，不断增强全体教职员工质量立校、质量兴校、质量强校的意识；加强班主任队伍建设，充分发挥班主任在学生管理中的作用；积极开展读书学习活动，强化教师业务培训工作，大力促进教师专业成长。注重对骨干教师的培养和管理，充分发挥骨干教师的示范引领作用。积极开展各种主题论坛和研讨活动，以及案例评选、课堂教学竞赛等活动。加大对口帮扶力度，促进教师相互交流、共同提高。深化教育人事制度改革，建立和完善以岗位管理为基础的教师聘用制度，继续推行校长竞聘上岗制度，重点推进绩效工资改革，不断完善教师考核、晋级、晋职、评优评先等保障激励机制，有效增强教师岗位意识、质量意识和危机意识，充分调动广大教育工作者的工作积极性。
四、实施步骤
1．动员、部署阶段（2009年2月）。县局提出“质量提升年”实施意见，进行广泛的宣传和发动。各学校要组织教师认真学习相关文件及会议精神，深入开展提高教学质量大讨论，要制定具体实施方案。
2．实施、研讨阶段（2009年3月—10月）。根据制定的实施方案，有计划、有目的地开展系列研讨与观摩活动，切实做好“质量提升年”的各项工作。
3．总结、提升阶段（2009年11月—12月）。展示成果，总结经验，培植典型，创塑特色。 五、保障措施
1．加强领导。县局成立局长和分管局长为正副组长，相关科室负责人为成员的“质量提升年”活动领导小组，组织协调全县的“质量提升年”工作。各校要成立相应的领导小组，明确责任，合理分工，齐抓共管。
2．精心组织。各校要根据县局的统一部署，并结合学校的自身实际，制定计划，确定重点，确保活动的扎实、有序开展。两中心以上学校在二月底将计划上报教研室（电子信箱：jhjys100@163.com）。 3．强化督查。一是相关科室人员要深入一线，加强指导。二是建立定期汇报制度。各学校每两个月书面汇报活动开展、经验总结、存在问题等情况。三是开展“质量提升年”活动的专项督查，准确掌握活动运行态势，总结经验，树立典型。教研室要定期下发简报。
4．科学评估。进一步完善小学至高中各学段教学质量评估方案，形成民主的、科学的、多元的教学质量评价体系。围绕“质量提升年”活动，加强调研，制定出科学、具体、操作性强的量化考评细则。
六、活动安排
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1．县局成立“质量提升年”活动的领导小组，制定并下发开展“教育质量提升年”活动的指导意见。
2．做好“质量提升年”部署、动员等启动工作。
3．推荐关于“两个有效”的相关阅读书目，编印教师学习材料。
4．开展各种主题论坛和研讨活动。组织中小学“两个有效”观摩展评；举行“转变学生学习方式、提高学习能力”主题沙龙；开展“三人行”活动；组织“双语教学”和“小班化”教学系列推进活动。
5．制定有效课堂的评价标准，构建有效教学的模式。
6．组织对全县高中、初中、小学教学工作调研，组织对高中、初中薄弱学科跟踪调研。 7．完善质量监控体系，组织市、县调研考试，做好考试数据统计及质量分析工作。
8．开展以“校本教研”为特色的展示活动，创建“校本教研”特色学校。强化课题研究，开展论文、案例评选活动，组织学科竞赛工作。
9．邀请专家作“两个有效”的专题报告。
10．组织“质量提升年”专题调研活动，做好经验总结和推广工作。
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