课题 教 学 目 标 识字2、 知识目标 课型 新授课 学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。能认识10个会认字和4个生字，并能组词。 能力目标 引导学生学会书写“上、天、日、火”，并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。 情感目标 引导学生初步了解识字的重要，养成好的学习习惯。 教学重点 能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画。 教学难点 能正确书写4个会认字并掌握它们的笔顺规则。 教学用具 生字卡片 教学方法 教学过程 教学环节 一、复习导入 二、讲授新课 教师活动 1、指名读课文，纠正读音。 2、让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能出示课文（去掉拼音部分），老师检查学生的朗读情况。 （1）让学生读句子。 （2）读错字音时要及时出示拼音让学生再读。 3、读准字音。 4、指导学生识字。 贴出10个会认字和4个生字。 5、师：这些字中，你学生活动 1、同桌之间互相读读：互相纠正读音。 2、学生选择自己能认读的字读读，读得正确的，请他当小老师给同学们带读。例：当学生选择读“火”字时，先出示课件：火（图）再出示huo、火，让学生先看实物图后再读。 3、学生选择一个字来组词。（可组两个或三词语） 指导学生学习会写字的笔画、笔顺和学会书写。 4、出示四个生字，让学设计意图 根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课主要采用直观形象的教学手段，让学生看画识字，在情境中识字。 讲授法
三、巩固练习 四、作业 6、学生找出课文的词语或句子读一读。 师：同学们把这些字都读得非常准确，下面老师向同学们挑战，你们能找出课文中出现这些字的词语或句子来读一读吗？谁能有信心读好？ 7、师导：谁能帮助他（她）把这个字记好？（从中指导学生说出字的基本笔画和笔顺规则） 8、指导书写。教师示范写（正确讲述难写字的基本笔画和笔顺规则）。 5、学生书写，每个字写二至四次。（在这个过程中，老师要巡视学生的写字情况，包括笔画是否写对、笔顺是否正确、写字姿态是否规范等）。 6、学生互评共赏。 练习：做游戏，巩固学会的字。 1、出示画：“苹果树”，树上的“苹果”是一个个字。 2、让学生摘果子：你会读哪个字就摘哪个“果子”，并带大家读一读。 作业：抄写拼音与生字。 课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，要培养学生的观察能力。 板书设计: 牙 火 鸟 上 飞 鱼 中 虫 马 教学反思: 1、教学的成败得失: 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议：
课题 教 学 目 标 识字3、青山绿水 课型 新授课 知识目标 认识9个字。在本课的词语中认识，换个地方也能认识。 能力目标 会写“土、木、山、田”4个字。培养学生正确书写姿势，能照田字格的范字，把字写工整。 情感目标 激发学生课外识字的积极性，鼓励学生多识字。 教学重点 正确、流利、有节奏地朗读12个词串。让学生在同桌交流中，体验合作的愉快。 教学难点 使学生的识字兴趣与识字能力得到较大的提高。 教学用具 生字卡片，图片 教学方法 教学过程 教学环节 一、复习导入 二、讲授新课 教师活动 一、导入新课 前边我们讲到了小明是一个爱学习的孩子，他学会了用观察人体识字的方法，认识了很多字，又学会了看图识字的方法认识了很多字。今天小明又要用什么方法来识字呢？（打开书，看图） 二、授新课 （一）认读字卡 1、同学们读读题目。 2、从课题中就能知道小明是用什么方 学生活动 打开书，看书，看图。 学习新知识 1、学生读读题目。 2、看书读12个词语。 △个人读 △两个互相读 △大家一起读 设计意图 教学本卡，紧紧围绕识字这一重点，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。 讲授法
三、巩固练习 四、作业 法来识字的？（在家里贴字卡）小明在家里都贴了哪些字卡？ 3、贴出彩色放大图，指名到图前贴不带拼音的词语卡片，边贴边读， 4、小结：今天我们学会了用贴字卡的方法来识字。回家后，你可以观察自己家中的实物。一边贴字卡，一边识字。过几天大家把字卡带到学校里给同学们读一读。 3、全班齐读。 4、老师出示带拼音的词语卡片。 △指名读 △大家读 5、看书，学习9个会认字。 △自己读 △两个人互相读 △指名读 练习：多种形式读所学的八个生字。 作业：用汉语本，抄写生字拼音。 在教学中，还注意到不同学生的智力发展水平，根据它们的个别差异进行有重点、有针对性地指导。 板书设计: 土、木、山、田 教学反思: 1、教学的成败得失: 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议：
课题 教 学 目 标 识字3 青山绿水、 课型 新授课 知识目标 会写“土、木、山、田”4个字。培养学生正确书写姿势，能照田字格的范字，把字写工整。 能力目标 认“竖折”基本笔画，知道先中间后两边的书写规则。 情感目标 激发学生识字的兴趣，留心观察周围的事物，培养学生主动学习的意识。 教学重点 正确、流利、有节奏地朗读12个词串。让学生在同桌交流中，体验合作的愉快。 教学难点 把握好先中间后两边的书写规则。 教学用具 生字卡片，图片 教学方法 教学过程 教学环节 一、复习导入 二、讲授新课 教师活动 复习导入： 1、先让学生读课文，然后读生字。 2、分角色读课文。 3、让学生拼读生字。 一、把要求会认的9个字换个地方来认读。 △和已学过的会认字组成“小人书、沙子、风沙、大刀、沙发、车灯、写字” 等词语和“我会写字”一句话。 学生活动 1、学生读课文，然后读生字。 2、分角色读课文。 3、学生拼读生字。 学习书写生字。 1、首先观察字形。 2、尝试怎么书写，写得出的，讲一讲，他是怎么写的？ 设计意图 教学本卡，紧紧围绕识字这一重点，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。 讲授法