三年级数学第六次备课(2)

2、使学生经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。 3、培养学生观察物体的兴趣，使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。 教学重点： 使学生经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。 教学难点： 使学生经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。 教具准备： 正方体若干 长方体若干 课时安排： 观察物体…………………………………2课时 ×年级××备课 主备人：××× 课时编号：001 三年级数学备课 主备人：仲启强 课时编号：043 第一课时 观察物体（1） 备课时间： 10月11日 教学内容：教科书86-87页 教学目标： 观察由两个简单的几何体拼搭而成的物体，使学生通过观察、操作、比较，体会从正面、侧面和上面三个方位的看到的形状可能是不一样的。在教学同时，培养学生观察物体的兴趣，形成良好的探究学习的情感与态度。 教学重难点： 先通过观察两个物体确定观察到的形状，再根据观察到的形状摆出物体模型。 教学方法： 合作学习，观察指导 教学准备： 正方体、长方体若干 教学进程： 一、导入课题 二、教学“正面、侧面、上面” 1、出示一个长方体。 让学生说说长方体有几个面。 理解从“正面、侧面、上面”看的意思。 说说从正面看到的是什么形状。侧面和上面呢？ 2、变换长方体的位置。 再让学生说说从正面、侧面、上面看到的形状各是什么？ 3、拿出自己的长方体，三年级数学备课 同桌一人说从哪个面看， 主备人：仲启强 课时编号：043 一个说看到的形状。 三、新授 1、出示两个两样大小的长方体拼搭后的物体。如书上左边小男孩搭的物体。 说说现在从正面、侧面、上面看到的是什么形状。 2、如书上女孩拼搭两个长方体。 在书上连一连从正面、侧面、上面看到的各是什么形状。 3、想一想，右边男孩搭的物体，从正面和上面看，形状相同吗？是怎样的形状？从侧面看呢？ 4、这两个长方形还可以怎样搭？同桌先搭一搭，再说说从正面、侧面和上面看到的形状。 四、练习 1、做P87（1） 先读题，理解题意。 同桌按要求拼拼搭搭，再说出从正面、侧面和上面看到的形状是什么。 集体订正。 2、做P87（2） 先直接根据直观图作出判断。 再搭出物体订正。 布置作业： 回家观察家中正方体或长方体各个面。 ×年级××备课 主备人：××× 课时编号：001 三年级数学备课 主备人：仲启强 课时编号：044 第一课时 观察物体（2） 备课时间： 10月11日 教学内容：教科书88-89页 教学目标： 观察由三个简单的几何体拼搭而成的物体，使学生通过观察、操作、比较，体会从不同位置观察同一个物体，形状可能是不同的，也可能是一样的。在教学同时，培养学生观察物体的兴趣，形成良好的探究学习的情感与态度。 教学重难点： 进一步发展学生的空间观念，能初步学会看直观图，想搭的物体，判断从正面、侧面和上面看到的形状。 教学方法： 自主观察，合作交流 教学准备： 三个同样大小的正方体 教学进程： 一、导入新课 二、新授 1、出示例题的图 照样子，用3个同样大小的正方体拼拼搭搭。 同桌一人搭一个。 2、感知从同一个位置观察不同的物体，看到的形状可能不同，也可能相同。 同桌说说从正面看两人搭的物体是什么形状。再说说从侧面和上面看到的物体的形状。 交流。 你发现了什么。 体会：不同的物体，从一个位置观察看到的形三年级数学备课 主备人：仲启强 课时编号：044 状可能会相同。 3、教学“想一想” 出示直观图。 说说从正面、侧面和上面各看到了怎样的形状？ 再说说从哪两个面看到的形状是完全相同的？从哪一面看到的形状是不同的？ 三、练习 1、做P89的相应练习 先想一想，如果直接判断有困难的同学，可以拿出正方体搭一搭。 三年级数学备课 主备人：仲启强 第九单元 统计与可能性 备课时间： 10月112日 教材简析： 学生在前几册教材中初步学习了收集、记录、分类整理信息以及用简单的表格或涂颜色的方块表示统计的结果，还在摸彩球、玩转盘、抛圆片等活动中初步体会了有些事情的发生是确定的，有些是不确定的，并能用“可能”“不可能”“一定”等词语描述生活中一些事件发生的可能性。本单元继续教学“可能性”，让学生体会事件中各种情况发生的