扬州市文峰小学 信息技术四年级全册 执教：何苇
1. 知识与技能
（1）掌握文字的复制与粘贴命令。 （2）掌握文字修饰、段落修饰的方法。 2. 过程与方法
掌握“WPS文字”菜单、选项卡中命令的使用方法。 3. 情感、态度与价值观
（1）培养学生良好的审美能力，提高学生的文字处理能力； （2）培养学生发现问题、解决问题的能力。 4. 行为与创新
在学习中培养学生自主探究能力、小组学习与团队合作精神。 【教学重点与难点】 重点：文字的复制与修饰。 难点：段落的修饰。 【教学方法与手段】
本课采用教师引导、学生体验学习等教学方法，以学生为中心，通过知识的迁移、个人自主探究、小组合作等多种形式进行学习活动。
【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】 多媒体网络教室。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 11
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教学环节 教师活动 师：同学们都看过《喜羊羊与灰太狼》吧！喜欢它的主题曲吗？ 师：懒羊羊和你们一样，非常喜欢这首主题曲，它今天把这首主题曲的音乐与歌词都带来 学生活动 设计意图 通过情景创设、巧设疑问来激发学生的学习欲望，调动其学习积极性；通过明确学习任务，让学生边看歌生在情境中积极主创设情境 导入新课 了，请大家一边听音乐，一遍看歌词。（师打开歌词，放音乐 师：同学们发现什么问题了吗？ 师：懒羊羊总是丢三落四，那么我们今天一起来帮助它，把这首歌词重新编辑一下。（板书课题） 师：刚才同学们看得很仔细，这首歌词中有一些应该重复出现的词语，懒羊羊忘记输入了。通过上节课的学习，我们已经知道可以通过逐一输入的方法添加文字，但是有没有更快的方法呢？ 师：在输入时，文章中出现重复的词语、句子，可以采用复词，边听音乐。 动地接受任务，从而学生回答：歌词少了。 乐学，为后面的学习做好铺垫。 小组讨论、交流汇报。 指名学生回答并上台操作演研究探索 学习新知 1. 文字 的复制 通过小组讨论、交流汇报，引导学生说出文章中相同的文字可以采用复制的方法。 通过回顾画图软件中图形复制与制的方法。（板书：1. 文字的复制） 师：在上学期学习的画图软件中，我们已经学会图形的复制12 扬州市文峰小学 信息技术四年级全册 执教：何苇
教学环节 教师活动 与粘贴，这里有一个懒羊羊的画图文件，（师打开画图文件）老师想再复制一个懒羊羊，怎么办呢？ 师：在画图软件中主要通过“选定”→“复制”→“粘 贴”→“移动”四个步骤来完成。那么在“WPS文字”软件中是怎么做的呢？ 师小结并板书： “选定”→“复制”→“定位”→“粘贴”四个步骤。 师：如果我们想把一个词语或句子进行多次复制，怎么办呢？ 师小结：我们进行一次复制操作后，可以进行多次粘贴。 师生合作，共同将《喜羊羊与灰太狼》主题曲歌词补充完整。 师：这是一首《春天在哪里》的部分歌词。下面我们来一场竞赛：采用“输入文字”与“复制、粘贴”相结合的方法在“WPS文字”软件中输入《春天在哪里》的歌词。比一比，谁的速度最快，速度最快的前三名同学将获得本班级的“打字小能手”称号，13 学生活动 示。 学生思考。 指名学生上台尝试操作，师指导。 小组讨论，交流汇报。 师生合作，共同将《喜羊羊与灰太狼》主题曲歌词补充完整。 学生竞赛完成《春天在哪里》歌词的录入。 学生展示作设计意图 粘贴的步骤，运用知识迁移的方法主动将所学知识运用到新问题的解决上，引导学生去探索，去发现，学习文字的复制操作，初步培养学生文字编辑的能力。 通过师生合作，补充完整《喜羊羊与灰太狼》的主题曲歌词，培养学生的团队协作能力。 采用游戏竞赛的方式，输入《春天在哪里》的歌词，让学生活学活用掌握扬州市文峰小学 信息技术四年级全册 执教：何苇
教学环节 2. 文字 的修饰 教师活动 并请我们班的第一名与大家分享一下你的打字经验。 展示前三名同学作品，师生评价。 第一名同学与大家分享经验。 师：文字输入好了，下面我们就来修饰文字。(板书：2. 文字的修饰) 文字的修饰主要包括字体、字号、颜色等。 师示范操作步骤： ①选定《喜羊羊与灰太狼》主题曲歌词标题“别看我只是一只羊”。 ②依次单击“WPS文字”菜单右侧的下拉按钮→“格式 (O)”→“字体(F)...”，弹出“字体”对话框，字体设置为“黑体”，字号设置为“一号”，字体颜色设置为“红色”。最后，单击“确定”按钮。 师小结：“选定”→“修饰”。（板书） 师：请同学们将刚才录入的《春天在哪里》文档添加标题学生活动 品，师生共同评价。 经验交流。 学生操作，师巡视指导。 学生自学教14 设计意图 知识，体会信息技术手段带来的便捷，对速度快的同学给予“打字小能手”的称号，让学生充分体验到成功的喜悦，增加学习自信心。 通过经验分享，带领全班同学巩固所学知识，锻炼其语言组织能力，提高学生的综合素质。 教师操作演示，学生感受WPS软件的使用方法，为进一步的自主探究提供引领与示范。 在学习文字修扬州市文峰小学 信息技术四年级全册 执教：何苇
教学环节 3. 段落 的修饰 教师活动 “春天在哪里”，然后对标题进行修饰。 师：文字的修饰有没有其他的办法呢？请同学们自学教材，并组内讨论、交流，尝试将《春天在哪里》的正文部分进行修饰。 展示学生作品，师生评价。 学生活动 材，小组讨论，并实践操作。 学生展示作品，师生共同评价。 设计意图 饰的其他方法时能尊重学生的个性发展，让学生进行自主探究与合作学习，使学生主动、积极地学习新的知识，既培养他们的自学能力与团队协作意识，又发展了学生的思维。 师：文字修饰好了以后，还可以对段落进行修饰。（板书：3. 段落的修饰） 段落的修饰主要考虑两个方面：（1）标题居中。（2）设置行距。 标题居中（板书） 师：一般文档的标题都在一 学生回答。 一学生回答用空格键。 全班讨论这标题居中，初学种方法正确与者很容易想到使用否。 空格键，通过开展讨 论，寻找错误的原 因，教师小结，揭示 其本质，让学生明白 居中对齐的真正内学生实践操涵，掌握其方法。 作，将“春天在 哪里”文档的标 题居中。 学生自学 行的中间，有什么办法快速实现这样的操作呢？ 指名回答用空格键的学生上台操作演示。 师小结：如果使用空格，一旦字数或页面宽度发生变化，标题就偏了，又要重新进行调整。 师示范：先选定标题“别看我只是一只羊”。再单击“开始”教材，实践操作选项卡中的“居中对齐”按钮。 设置行距。 15