扬州市文峰小学 信息技术四年级全册 执教：何苇
【教材分析】
本节课主要教学内容是登录轻办公，能以“云文档”的方式对文档进行保存，能通过微博、“我的圈子”等方式进行文章内容的分享等。本课既是建立在以前文档保存的基础上，也是与“云时代”的接轨。
【学情分析】
学生在本课之前的学习都是基于在本地计算机上，对于“云办公”这样的特色功能基本上没有实践与体验过，因此，他们对本课的学习充满了好奇，学习愿望强烈。在本课的教学时，教师要注重学生的实践体验，既要掌握相关知识点、操作方法，也要感受到“轻办公”的好处。
【教学目标与要求】 1. 知识与技能
（1）学会登录“WPS轻办公”。 （2）学会保存、打开“云文档”。
（3）学会把文档以图片的方式分享到微博。
（4）通过观察“WPS轻办公”，了解“WPS轻办公”，初步会用“我的圈子”功能。 2. 过程与方法
通过对自己文档的操作，掌握“WPS轻办公”功能使用的方法。 3. 情感、态度与价值观
能感受到“WPS轻办公”给生活带来的变化，产生对国产办公软件的自豪感。 4. 行为与创新
培养在网络环境中存储、分享文档的能力。 【教学重点和难点】
重点：学会使用“WPS轻办公”对文档进行存储和分享。 难点：初步会用“我的圈子”功能。 【教学方法与手段】
通过自主探究了解知识技能，在合作交流中理解，在活动中领悟。 【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】
教学课件、学习素材、多媒体网络教室。 【教学过程】
一、创设情境，导入新课
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谈话：同学们，你们以前都是把文档保存在哪里？如果要把课堂上编辑的文档带回家继续修改，怎么办？
揭题：今天，我们就来研究一种新的方法，可以让我们更方便地存储、分享文档，它就是WPS的“轻办公”。
激趣：观看介绍“WPS轻办公”的视频短片。 二、探究实践，认识轻办公 活动1：登录“轻办公”。
讲授与演示：要使用“WPS轻办公”的功能，我们先要登录。请同学们注意观察，启动“WPS文字”后，在右上侧有一个“未登录”的提示，单击就会弹出“WPS轻办公”的登录界面，找到后，看一看它还有哪些登录方法？
观察与交流：有哪些登录方式？打算选择哪一种方式登录？
实践与演示：用你想到的方法，登录“WPS轻办公”，然后我们请同学演示给大家看一看。 活动2：探究特色功能选项卡中的“云存储”，打开“云文档”。
引入：登录“WPS轻办公”以后，我们就可以使用“保存到云文档”和“打开云文档”功能。(课件出示图标)
探究：尝试使用“保存到云文档”和“打开云文档”功能。 提示：注意观察和以前保存文档的方法有什么不同。
交流：对探究中遇到的问题进行交流，解决：保存到私人空间等操作细节问题。让学生用自己的语言描述与以前保存文件的不同之处。
强调：目前，云存储主要是保存在网盘上，WPS中保存云文档，是在轻办公的网络空间保存。 活动3：探究“WPS轻办公”软件。
介绍：刚刚保存的文档，可以在“WPS文字”中通过“打开云文档”找到，其实，WPS中有一个专门用来管理“云文档”的软件，叫“WPS轻办公”。单击“开始”按钮，指针依次指向“程序(P)”“WPS Office个人版”，单击“WPS轻办公”命令，打开“WPS轻办公”窗口。观察可以进行哪些操作，试一试。
尝试：对“WPS轻办公”软件窗口进行观察、尝试操作。 汇报：学生演示讲解自己的发现。
小结：使用云功能保存的文档，都保存在“云盘”上，而“WPS轻办公”软件就专门管理这些文件。
活动4：分享到微博。
引导语：其实，WPS还提供了另一种保存、分享文档的方法：长微博。长微博是通过图片发布
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文本信息的一种形式。因为微博一般有字数限制，通常不超过140个字，当文字较多时，人们常使用长微博功能，以图片的形式发布信息。（课件出示）
自学：打开教材，看一看、做一做，你能学会用长微博的形式分享文档吗？ 演示：学生演示分享到微博的操作方法。
活动5：尝试使用“WPS云文档”中的“我的圈子”功能。
引语：我们已经能把文档保存到云盘中，或分享在微博里，如果有一篇文档，邀请朋友修改，或者一个调查报告，要几个人一起完成，有没有什么方法实现呢？请看介绍。
合作：分小组，尝试使用“WPS云文档”中“我的圈子”功能。 展示：小组汇报展示。 三、课堂小结，课外拓展
1. 引导学生说一说：本节课有什么收获？或者还有什么疑惑？
2. 课后，让我们使用本节课学会的知识，分享自己美化的文档，让更多的人阅读和欣赏。
主题活动1 制作电子小报
【教材分析】
本课内容安排在获取信息、处理和加工信息教学后，要求排版制作出图文并茂、丰富多彩、赏心悦目的作品。教材着重引导，从分析主题切入，经历电子小报作品创作的整个过程，激发兴趣和创作欲望，培养整体规划能力和审美情趣。
【学情分析】
学生计算机水平的差异非常大，对电子小报的使用和了解的层次也是参差不齐。要充分照顾不同层次的学生，让他们都能在活动中学到一定的知识，实现不同层次学生完成不同层次的活动，获得不同层次的知识，真正体现自主探究、小组合作、分层教学的思想。
【教学目标与要求】 1. 知识与技能
（1）了解电子小报的结构； （2）能确定电子小报的主题； （3）能够规划版面，设计报头。 2. 过程与方法
（1）通过欣赏电子小报，能对小报的版面进行设计； （2）能对技能的应用进一步熟练并形成自己的操作方法。 3. 情感、态度与价值观
（1）对自己的和他人的作品能进行正确的评价；
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（2）感受科学技术给生活带来的变化，热爱科学、尊重科学。 4. 行为与创新
能够在学习、生活中制作有意义的电子小报。 【教学重点和难点】 重点：了解电子小报的结构。 难点：能够规划版面，设计报头。 【教学方法与手段】
通过自主探究了解知识技能，在合作交流中理解知识，在活动中领悟知识。 【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】
教学课件、学习素材、多媒体网络教室。 【教学过程】
一、欣赏小报，引入新课
演示样本电子小报，学生们欣赏，引起学生的兴趣，调动学生的积极性，从而引出课题：制作电子小报。
二、分析小报，了解结构 1. 活动1：分析版面内容。
教师将我的学习生活电子小报精品展现给学生，并总结分析精品小报的结构： （1）报头：报头标题、图案、出版单位、时间、期数。 （2）版面：文章、图片。 2. 活动2：分析内容元素。
教师将我的学习生活电子小报精品展现给学生，并总结分析精品小报的特点： （1）排版合理，色彩设计和谐； （2）内容丰富，效果应用合适；
（3）整体性强，内容、风格、色调与主题一致。 3. 活动3：确定主题，筛选、归纳材料，搜集素材。 （1）报头
报头标题“我的学习生活”用艺术字；图案用一张自己的照片；出版单位、时间、期数的字体要各有特色。
学生观察之后，自己设计一个报头，并画在教材的方框里，小组之间相互讨论，这样可以让报
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头做得更加完善，更加完美、美观。
（2）版面
①分析版面由几个部分组成，然后请学生自己设计电子小报； ②小组内部讨论版面设计，并展示各个小组的作品，加以评价；
③根据拥有的素材，小组讨论，调整自己的电子小报结构，通过不断完善，不断修改，最后才能形成最完美的电子小报，完成小报素材表。
小报中的内容 报头标题 图片 文章1 文章2 活动4：制作电子报刊。
要求：小报内容应与主题相关，能表达自己的想法；可以和同学交流遇到的问题，找到解决方法，进行作品美化。
活动5：欣赏作品。
1. 在班级展示自己的电子小报。 2. 将打印后的电子小报到其他班级展示。
3. 将电子小报以云盘共享、微博分享等方法，让更多的同学和家长欣赏。 三、总结评价
从“用到哪些‘WPS文字’知识”“版面设计是否合理”“版面修饰是否恰当”“哪些地方需要改进”“是否达到宣传目的”等方面进行自评和互评。
第10课 收发电子邮件
【教材分析】
本课以发送电子邮件、接收并阅读电子邮件和回复电子邮件以及认识电子邮箱地址为主要内容，突出基础知识、基本操作和实践应用，而回复电子邮件的方法则是对发送电子邮件的一种补充，教材中安排“探究屋”“讨论坊”等栏目引导学生对这一方法进行研究与探索，并引导学生将电子邮件转发给其他的好友。认识电子邮箱地址的组成，让学生对电子邮箱的组成有了更深层次的知识拓展。培养学生利用计算机网络为自己和生活服务的能力，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的综合能力。
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