2005～2007年教师课堂教学评议结果 优秀率（％） 评议项目 2005 68 76 74 77 44 76 78 56 44 62 2006 73 69 73 79 47 78 76 54 55 75 2007 74 67 75 88 58 81 77 59 67 78 良好率（％） 2005 31 18 26 12 37 22 21 31 48 25 2006 24 30 17 13 36 21 22 30 36 23 2007 26 32 19 11 41 17 22 24 25 20 观点正确、概念清楚 内容充实，取材新颖 重点突出，效果好， 理论联系实际 教学方法多样，课堂组织活跃 教学手段先进，效率高 备课充分，讲课熟练 启迪学生思维，开阔学生视野 语言精练、生动 严谨治学，严格要求 4-6课堂录像（课程教学录像资料要点） 主讲：王国栋教授 目的：1）使学生对物质世界的基本状况有基本的了解； 2）理解分子作用力是一种电磁相互作用力及其在物质形态中的决定作用； 3）了解物理学研究物质结构的方法在生命物质的研究中的作用； 内容：第一章物质的基本性质 1.1物质的结构与形态 1.1.1 物质世界的结构层次（空间尺度） 1.1.2 物质存在的时间标度 1.1.3 物质的运动属性 1.2 实物的基本性质 1.2.1 分子间的作用力——决定物质形态的主因 1.2.2 固体 晶体、非晶体、准晶体 1.2.3 液体和气体 1.2.4 等离子体与暗物质 1.2.5 生命物质 主讲：张社奇教授 教学目的： 理解表面张力的微观本质，掌握表面张力系数的定义及其计算。 教学重点： 液体表面张力系数的定义； 影响液体表面张力系数的因素。
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教学难点： 液体表现张力的微观本质。 教学基本内容： 液体的微观结构； 液体表面张力现象及微观本质； 表面张力系数的定义； 影响表面张力系数的因素； 表面张力系数的测定； 应用举例。 主讲：蔡丽君 一． 教学目的： 理解分析单缝夫琅禾费衍射暗纹分布规律的方法。会分析缝宽及波长对衍射条纹分布的影响。知道单缝衍射基本应用 二． 教学重点：夫琅禾费单缝衍射现象的解释。 三． 教学难点：理解菲涅耳半波带法，以及由此法给出的单缝衍射明暗条纹位臵方程。 四. 教学内容 ● 夫琅禾费单缝衍射现象及其解释 用菲涅耳半波带法，通过作图分析，对此现象作出解释，并得出出现亮纹和暗纹的条件。 ● 单缝衍射光强分布 主讲：时新玲 一.基本教学要求： 进一步理解从微观角度研究多粒子体系理论的思路，区分宏观和微观对同一对象采用不同的研究方法，强调统计规律对本章理论理解的重要性。 进一步理解宏观量和微观量之间的关系。 从微观角度分析宏观量压强产生的原因。 定量推导压强公式。 讨论压强公式反映的本质规律。 二.重点 深刻理解宏观量和微观量之间的关系 学会对研究对象进行简化处理即理想气体模型的建立。 学会压强公式的推导方法。 三. 难点 对宏观事物本质的认识方法，比如引导学生掌握推求压强公式的思路。 微观领域看不见其规律性只能引导学生做深刻的理解，而无法验证。 主讲：党亚爱 重点：掌握波动方程的物理意义 难点：波动方程的求解 教学内容：在掌握简谐振动方程的基础上，学习并掌握简谐波的波动方程，理解波动规律，理解波动方程的物理意义。 教学方式：生动形象的动画与启发式教学相结合。
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5．自我评价
5-1 本课程的主要特色及创新点（限200字以内，不超过三项） 1. 知识教育与素质教育并重，建立与之相适应的课程体系，初步实现了教学内容现代化。 按照知识教育和素质教育并重的原则，以经典与现代、物理与生命学科的两个有机结合为特色，通过采取让物理学的理论方法科学合理的与农林专业实际相结合，初步实现了教学内容的现代化，满足了知识教育与素质教育的需要。 2．教学手段先进，教学资源丰富，形成了大学物理课程现代化学习环境。 我校的多媒体教学起步早、水平高，并注意与传统教学方式（粉笔板书、口头表达和形体艺术等）相结合，受到师生的普遍欢迎。开发了多种具有我校特色的高水平教学软件，，丰富的教学资源使得大学物理课程的学习不受时间、空间的限制，优化了学习环境。 3．物理演示模拟实验室水平高、全开放，建立了培养实践能力和创新精神的平台。 大学物理演示创新实验室环境优美、规模宏大（共200M2）、设备齐全，能演示180余种物理现象，能检测物质的力、热、电、声、光、微观结构等方面的物理性质，学生可以利用这个实验平台观察物理现象、进行科学小发明和科技制作、进行探索性实验，为全面培养学生的动手能力和创新能力提供了硬件环境。 5-2 本课程与国内外同类课程相比所处的水平 西北农林科技大学是国内一所著名的重点院校，是国家?211工程?和?985工程?学校，在国际上也有较大影响。其大学物理课程在国内同类课程中也具有与之相称的地位，主要体现在以下几个方面： 1. 我校是中国物理学会教学委员会农林分委员会主任委员单位 中国物理学会教学委员会农林分委员会是全国60余所农林高校物理教育工作者的唯一的行业学术组织，长期以来在农林高校的物理教学改革和建设中发挥着重要作用，从2002年起，我校王国栋教授连任三届该委员会主任委员，这既是对我们多年来长期坚持教学研究和教学改革成绩的肯定，也是对我们进一步深化教学改革的鞭策，同时也说明我们的物理课程的教学研究与改革走在全国农林院校前列。 2．教材辐射作用日益凸现 以教材建设为契机，我们加大了教学改革的力度和硬件建设的步伐，不断推进教学改革向纵深发展，取得了多项教学成果，为推动全国物理课程的教学改革作出了贡献。如我们的大学物理教材、电子教案、从1983年已推广到全国30余所高等院校，2001年、2005年的教材在全国20余所高校采用，特别是适用农林院校农科专业的?十一五?国家级物理学规划教材（共两本），全由我校王国栋教授任主编。并多次在我校召开教材编写和讲授研讨会，我们也通过各种途径(如全国性会议)介绍我们的教学改
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革经验，与国内同行交流教学改革的体会，受到同行专家的好评。 3．教学改革硕果累累 大学物理课程近年来，获得省部级的教学成果奖4项，校级教学成果奖6项，这也从另一方面表明我校的物理课程建设走在全国同类院校的前列。 5-3本课程目前存在的不足 1. 科学合理的物理课程考试评估方法是有待重点研究的课题，我们已对考试方法进行了若干改革试点，并取得了一些经验，但要建立完整的考核评估体系尚需进一步的研究。 2. 从事大学物理课程教学的教师与外界交流（特别是与国外同行的交流）有待加强。 3. 将物理学原理和方法与生命科学、农林科学结合中还有许多工作要做，从事生物物理学研究的教师群体还不够大。
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6．课程建设规划
6-1-1 本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表 1.本课程的建设目标 在农科物理教学平台建设的基础上，坚持知识教育与素质教育并重的教育理念，以培养创新型人才为宗旨，深化教学内容和教学方法改革，把我校大学物理课程建设成为国家精品课程。 2.步骤 （1）建设一支高水平的教师队伍 一支高水平的教师队伍是建设精品课程的根本保证，将采取更加有力的措施，加强师资队伍建设。选送优秀青年教师出国进修或到国内知名高校培训；聘请国内外名师指导大学物理课程建设，大力引进教授、博士等高层次人才担任物理课程的教学工作等。 （2）加强教学研究，继续深化教学内容改革 按照经典与近代、物理原理与应用两个有机结合的原则，遵循经典物理现代化、近代物理基础化的思路，加强教学研究，不断改革完善教学内容，适时更新教材，建立一套融知识教育、素质教育和创新能力培养于一体的大学物理教学新体系。 （3）不断探索教学手段和教学方法改革的新途径 多媒体教室为教学手段现代化提供了硬件条件，但教学手段的现代化更需高水平的软件支撑，我们将加大软件开发的力度，不断提高大学物理教学课件的水平。为保证教学内容和教学手段改革的成果惠及广大学生，我们将不断探索教学方法改革的新途径，解决多媒体教学过程中出现的新问题，更深入地研究考试和考核方法的改革。 （4）建立高水平的大学物理演示模拟实验室 把握我校建设新教学实验大楼的良机，在现有生物物理开放实验室和高水平演示实验室的基础上，增加新型仪器设备和台套数，扩大实验室面积，将现有的开放和演示实验室建成名副其实的物理科技馆。不断提升农业应用物理量测量实验室的水平，扩大学生科技制作室的规模。继续坚持演示实验室的全方位开放，努力提高开放的管理水平和效果。同时，建立一支学术水平高、开发能力强的实验技术人员队伍，开发一批较高水平的物理演示实验仪器。建成国内最具特色的物理演示实验室。 （6）建立现代化的网络教学平台 组建一支高水平的教学软件开发队伍，以现有青年教师为骨干，自主开发更多大学物理与生命学科结合与应用方面的教学软件，建立更为丰富的物理教学资源库，利用INTERNET平台，构建基于WEB技术的大学物理（农科）网络教学平台。 30