六大核心素养学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。三个方面：六大素养：文化基础人文底蕴自主发展学会学习社会参与责任担当科学精神健康生活实践创新每个素养有三个要点——18个要点结构：三个方面六个素养十八个要点文化基础自主发展社会实践人文积淀人文底蕴人文情怀科学精神审美情趣理性思维批判质疑乐学善学勇于探究学会学习勤于反思信息意识珍爱生命健康生活社会责任健全人格责任担当国家认同自我管理劳动意识实践创新国际理解问题解决技术运用文化基础人文底蕴科学精神理性思维重点是：崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理勇于探究重点是：和方法；尊重事实和批判质疑重点是：具有好奇心和想证据，有实证意识和具有问题意识；能独象力；能不畏困严谨的求知态度；逻立思考、独立判断；难，有坚持不懈辑清晰，能运用科学思维缜密，能多角度、的思维方式认识事物、辩证地分析问题，做的探索精神；能解决问题、指导行为出选择和决定等。大胆尝试，积极寻求有效的问题等。解决方法等。自主发展健康生活学会学习乐学善学重点是：能正确认识和理解学习勤于反思重点是：的价值，具有积极的学具有对自己的学习状态习态度和浓厚的学习兴进行审视的意识和习惯，趣；能养成良好的学习善于总结经验；能够根习惯，掌握适合自身的据不同情境和自身实际，学习方法；能自主学习，选择或调整学习策略和具有终身学习的意识和方法等。
能力等。
信息意识重点是：
能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息；具有数字化生存能力，主动适应“互联网+”等社会信息化发展趋势；具有网络伦理道德与信息安全意识等。
社会参与责任担当实践创新劳动意识重点是：尊重劳动，具有积极的劳动态度和良好的劳动习惯；具有动手操作能力，掌握一定的劳动技能；在主动参加的家务劳动、生产劳动、公益活动和社会实践中，具有改进和创新劳动方式、提高劳动效率的意识；具有通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行动等。问题解决重点是：善于发现和提出问题，有解决问题的兴趣和热情；能依据特定情境和具体条件，选择制订合理的解决方案；具有在复杂环境中行动的能力等。技术运用重点是：理解技术与人类文明的有机联系，具有学习掌握技术的兴趣和意愿；具有工程思维，能将创意和方案转化为有形物品或对已有物品进行改进与优化等