得他在某些方面需要改进，可以做一张鼓励卡送给他。 (教室里很安静，同学们在思考) 活动七：赞美卡装扮班级树。
1. 同学们，这小小的卡片写满了同学们的赞美和祝福，正是有了同学们的鼓励，我们才会进步的更快。（教师出示班级树）把这些赞美卡贴到班级树吧。
2. 生粘贴赞美卡。
3. 刚才还是一棵光秃秃的大树，你们的优点、长处，同学之间真诚的赞美把我们的班级树装扮的枝繁叶茂、硕果累累。生活在这样的班集体中我们每一个人都会成长进步的更快！
4. 同学们，通过这一课的学习，你有哪些收获呢？ （学生说说自己的收获） 七、师生共同总结：
通过这一课的学习，我们不仅找到了自己的长处，还发现了别人身上的长处。我们每个人身上不仅有优点有长处。还有一些缺点。发扬长处，努力改正自己的缺点，我们每一个人都会越来越优秀！正象这首儿歌一样：一个人一个样，周围的伙伴都很棒。你夸我我夸你与人相处看长处，团结友爱共成长。 【板书设计】
找长处
说说你喜欢的同学 为什么喜欢他 他的长处是什么
【教学反思】 在本课的教学中我发现大多数的学生还是有自己佩服的同学的，但是不排除几个个别的同学找不到自己佩服的同学，这就需要老师耐心的指导，帮助学生找到自己佩服的同学。这不仅仅是找
佩服的同学，更是让学生认识到自己的不足，能够欣赏别人的优点。
2. 友好相处共成长
【教学目标】
1. 懂得设身处地地替对方着想和顾和他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
2. 懂得与人交往时发生抵触和摩擦是不可防止的，初步掌握化解抵触和矛盾的方法。
3. 懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。
【教学方法】讲授法、实践、制作 【教学时间】三 课 时 【教学过程】
一、导入教学
我们生活在社会中，离不开与他人打交道。我们在家、在学校、在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。那么，我们应该如何与人交往呢？这就要我们学会和谐相处。（板书课题）
二、教学过程 活动一：我们在一起
1、讨论交流：你喜欢和同学一起做那些事情！
（1）站在强迫他人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时
的心态和这样做的原因。使同学认识到，这两个同学虽不是有意强迫他人服从自身，但在行动中只顾自身的意愿，没有顾和他人的意愿和感受，从而引起了他人的反感和不快。
（2）站在被强迫和被打扰同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。使同学认识到，每个人都有自身的意愿和想法，都希望他人尊重自身的存在和选择。
2、让同学联系自身的生活，说说他们在与周围人的交往中，有没有令他们或他们令他人不愉快或者不舒服的经历，并着重谈一谈自身当时的感受和事后的看法。
3、引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，考虑：我们应该如何与人交往？与人交往应遵循怎样的准则？
4、引导同学从交流和同学之间快乐的事情，然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀。
活动二：班里来了新同学
1、阅读课本P9的范例，引导同学讨论：假如你是江周或子豪，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？假如你是旁观者，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？
2、引导同学围绕生活中的具体问题展开研讨：
（1）我与最要好的朋友因意见不一致而发生抵触，我该怎么办？ （2）我热心协助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表示自身。我该怎么办？
3、通过讨论，使同学认识到：在生活中，我们会经历许多不如
意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生抵触时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。
4、让同学说一说他们知道的人们胜利化解社会交往中的矛盾的故事。
活动三：友好相处
1、让同学不记名写下自身与家长之间的矛盾，并投入“悄悄话”信箱，然后让同学选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。
2、全班进行评价：你最喜欢哪种与长辈交往的方式？你最不喜欢哪种方式？谈一谈自身的感受。引导同学围绕教材P18提出的问题展开讨论，一起寻找化解矛盾的最佳途径和方法。
3、教师趁机引出教材中小光的事例，组织同学展开讨论： （1）你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做？
（2）你觉得用写信的方法解决与他人之间的矛盾可行吗？ （3）除此之外，我们还可以采用哪些方法？教师要引导同学学会像小光那样，当与长辈发生抵触时，首先应该尊重并理解他们，并想方设法与他们沟通。
4、活动延伸。就你和家长之间的抵触或矛盾，用你认为合适的方法与家长进行沟通，如给家长写一封信等。
三、教学总结 四、作业设计：
1、搜集有关与他人交往的格言警句。