课 堂 教 学 教 案
总 课时 2018年 月 日
教材 课题 课标 要求 学习 目标 教 学 重、难点 教 学 准 备 第 四 章 第 4 节/课 第 1课时（总1课时） 习作4 课型 新授型
乐于书面表达，增强写作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 1. 观察图片，说说图上的内容。 2. 读习作要求。 3. 大胆想象，续写故事。 重点：大胆想象，续写故事。 难点：想象合情合理。 1. 课本插图。 2. 2.描写小动物的片段。 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、激趣导入 小朋友们今天老师跟你们起 来作画说话和写作，高兴吗？ 二、观察插图练说 1.说说图上都有些什么。(学生自由 练说) 1.观察图画。 (1)指名说。 2.说说图上有什么。 (2)评议:我们可以按照从远到近 或者由近到远的顺序来说。 2.想象作画，补画小动物。 (1)你们觉得这幅图上还少了点 什么?再画点什么呢? (小动物) (2)学生自由作画。 (3)学生用几句话介绍自己所画 的动物。 3.学习例文，学说话。 (1)学生自由朗读例文。 有位小朋友简单地写了天空、树3.指名读读习作要求。林、小河等景物,然后写了他画在4.想象画面,练习续写。河里的小鱼。他是怎样写小鱼的， 请小朋友们读一读。 (2)读完后，让学生说说例文中哪 些地方突出了小鱼特别可爱，为什 么。 ①小组讨论。 ②指名说。 (3)模仿练说。 要求学着例文，可以把小动物当 作人来说，抓住小动物的特点，把 它们写得生动、有趣、有生气。 ①说给同桌听。②指名说。 (4)师生评议。 5.模仿练说。 4.给画涂色，练习说话。 6.师生交流评议。 我们已经把自己两的小动物 介绍给大家了，如果我们要把这幅 图的景色写下来，仅仅写一下小动 物是不够的。 ，我们还要把天上 的云，地上的草、树、花儿简单地 写一写。不过没有颜色，太单调了， 备 注 我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧! 学生自由涂色。 (2) 展示涂好色的画。 (3)学生自由练说。 5.出示好词语、好句子，学生有选 择地引用或者模仿，再进行说话练 习。 1.学生打草稿,小组互评，(1)自由说。 教师指导。 (2)小组交流。 2.修改草稿,认真眷写。 (3)全班交流。 (4)师生评议。 三、练习写作 1,学生打草稿，小组互评.教师指导2,修改草稿，认真誊写。 [例文点评] 小 乌 小鸟龟呀，真是个胆小鬼!你瞧它，走一步，东瞧瞧，西望望，就怕遇上危险。哈，前面漂来几棵水草，小乌龟以为遇上了敌人，赶忙把头脚，尾巴一下子缩进了硬壳里。 点评:这段话是按照“总分”结构来写的。第一句概括地写小鸟龟是个胆小鬼。第二、三句具体写出了小乌龟胆小、可爱的样子。用词准确是短文的另一个突出特点。“东瞧瞧”“西望望”“赶忙下了““缩进”等表现动作、神态的词语生动、形象地刻画出小乌龟可爱的形象。 作 业 对照例文，了解写一种动物的基本要求，写一种或几种小动物 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 本课学习单设计
习作草稿本 课 堂 教 学 教 案
总 课时 2018年 月 日
教材 课题 课标 要求 第 四 章 第 5 节/课 第 1课时（总 1 课时） 练习4 课型 新授型
学写留言条，朗读、背诵成语、古诗。 1.认识城市的特点，学会补充句子。 2.朗读、背诵成语、古诗。 3.写好左高右低的字。 4.学写应用文.写留言条。 教 学 重点：学和用,学写应用文。 重、难点 难点：学写留言条，朗读、背诵成语、古诗。 学习 目标 教 学 准 备 课件、图片 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 一、教学“学和用” 1.读一读,再照样子连线。不认识 查字典认识不认识的地的字可以查字典。 （1）学生说说自己知道的城市的方 特点,然后连线。 （2）教师指导学生认识不了解的 地方。 (3)总结:别称一般是这个城市的特点,不仅易记，而且有趣 2.补充句子后说一说。 (1)在连线的基础上，学生完成题完成书后题目 目。 (2)议一议所填句子是否恰当、通 顺。 3.你还知道哪些城市的别称?为什了解城市别称 么会有这样的别称?先讲给同学们 听听,再写下来。 (1)学生说说自已搜集到的资料。 (2)师生评议。 二、教学“读读背背” 1.教学成语。 (1)自由读八个成语，不认识的查自读解决生字 词典。 (2)教师范读，学生跟读。 (3)小组合作了解每个成语的意 思。 (4)同桌练习背诵。 (5)集体背。 (6)指名背。 指名背。 2.教学古诗。 (1)学生自读古诗，要求读准字