第五讲 陶塑
教学目的：
1、通过教学，使学生了解我国古代陶塑艺术鲜明的民族风格、艺术特色和表现方法，以及当时人们的审美观念和审美形式。
2、通过教学，使学生了解陶塑作品是劳动人民长期辛勤劳作的结晶。从而使学生热爱中华民族的优秀传统文化，并能发扬光大。 教学重点与难点：
1、讲述中国古代俑的功能、雕塑手法和具有鲜明民族特色的形式风格。 2、着重介绍分析汉俑与唐俑在表现手法和形式风格上的异同。 教学方法：
启发式、讲授法、讨论法等。 教学过程： 一、组织教学： 二、导入新课：
提问：1、什么是陶器？什么是彩陶？
2、中国古代陶器的造型及纹饰特征是什么？ 放映幻灯或录像（秦兵马俑） 提问：这是陶器吗？ 学生回答。
秦兵马俑属于中国古代雕塑艺术中三大类之一—陶塑 三、传授新课： 板书——第五讲 陶塑
在我国古代各种材质的小型雕塑作品中，以陶塑居多。我国古代的陶塑品主要是实用器物上的装饰或巫术活动中的偶像。 （一）仰韶文化时代： 1、赏析《少女头像》： 教师讲述。
提问：少女头像出现在原始时代说明了什么？
学生思考回答。 教师继续分析。
2、赏析《人头形彩陶瓶》： 教师讲述。
学生思考：陶塑人头配上类似兽皮花纹为装饰的陶器说明了什么？ 学生讨论。 教师总结归纳。 3、赏析《鹰鼎》： 教师小结。 （二）、秦汉时代： 1、赏析秦兵马俑 2、赏析西汉《杂技俑盘》
3、赏析东汉《说唱俑》（也称俳优俑） （三）、唐代： 1、赏析《猎奇胡俑》 2、赏析《女立俑》 3、赏析《男舞俑》
四、学生观看录象、欣赏代表作品 五、分组讨论：
在中国古代，俑的功能是什么？简述其制作过程。 六、课堂小结： 七、布置课后思考题：
汉俑和唐俑在形式风格上有什么不同？ 八、下课礼仪：
第六讲 石雕
教学目的：
1． 培养学生从感受形象入手，加深对作品思想性和艺术性的理解，从而提高欣赏能力。 2． 培养学生对雕塑艺术的喜爱，对祖国悠久文化艺术的热爱。 教学重点与难点：
1． 雕塑的定义与分类及作品与社会的关系。 2． 欣赏分析雕塑作品的方法。 教学方法：
启发式、讨论法、问答法等。 教学过程： 一． 二．
组织教学： 导入新课：
1． 复习回顾 2． 揭示课题 三．
传授新课：
1． 雕塑的定义和分类
提问：什么是雕塑呢？雕塑可以分为哪几种？ 学生回答。 教师补充说明。
提问：什么是雕塑呢？雕塑可以分为哪几种？ 学生回答。 教师补充说明。 2． 怎样欣赏雕塑作品 学生尝试回答。 教师补充说明。 3． 雕刻作品欣赏： （1）陵墓雕刻作品欣赏：
a．陵墓雕刻产生的原因 b．霍去病的纪念性石雕 c．石麒麟 d．昭陵六骏 e．顺陵石狮
（2）佛教石窟造像作品欣赏： a． 佛教造像产生的原因 b． 我国四大石窟简介 c． 云冈石窟露天大佛 d． 龙门石窟奉先寺卢舍那佛 e． 大足宝顶山石刻养鸡女 四．学生观看录像，欣赏石雕作品 五．分组讨论：
霍去病的纪念性石雕、石麒麟和昭陵六骏的艺术风格有什么异同？ 六．课堂小结： 1．陵墓雕刻产生的原因 2．佛教造像产生的原因 3．中国古代雕刻艺术的特点 七．布置课后思考题：
试分析一件雕刻作品的时代特点与民族风格。 八．下课礼仪
第七讲 彩塑
教学目的：
1、通过教学，使学生了解我国古代彩塑艺术鲜明的民族风格、艺术特色和艺术表现技法，以及当时人们的审美观念和审美形式。
2、通过教学，使学生了解古代彩塑作品是劳动人民长期辛勤劳作和智慧的结晶。从而使学生热爱中华民族优秀的传统文化。
3、通过教学，培养学生感受、体验、鉴赏艺术美的能力，树立正确的审美观念。 教学重点与难点：
1、着重欣赏分析敦煌莫高窟、晋祠及清末“泥人张”的典型作品。 2、赏评敦煌莫高窟彩塑的艺术成就和艺术特色。
3、通过欣赏作品，提高学生对美术作品的鉴赏能力。并寓德育于审美教育之中。 教学方法：
启发式、讲授法、讨论法、发现式等。 教学过程： 一、
组织教学：
1、检查学生的准备情况。 2、师生礼仪。 二、导入新课：
1、教师播放录像：介绍敦煌莫高窟艺术的产生和发展。 2、学生观看了解。
3、画面定格，揭示课题：第七讲 彩塑 三、传授新课： 1、概念：
教师提问：什么是彩塑？ 学生回答。 教师补充说明。 2、分类：