六年级上册科学实验 实验一：杠杆的科学 指导教师 实验题目 小组成员 实验目的 实验仪器及材料 杠杆的科学 年级 班 年 月 日 探究杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关 杠杆尺、钩码 学生利用自制的小杆秤称不同数量的钩码，比较秤盘挂绳到提绳，提绳到秤砣挂绳之间的距离有什么变化，结合杠杆的原理解释这一现象。改变提绳的位置继续做实验，我们会发现提绳距离秤盘之间的距离越短称重就会 越大。 实 验 步 骤 及 记 录 实验结论 用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点 到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力； 损坏或丢 失仪器 处理意见 批改人
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实验二：轮轴的秘密 指导教师 实验题目 小组成员 实验目的 实验仪器及材料 轮轴的秘密 年级 班 年 月 日 了解轮轴能够省力 1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、1个轴 实 验 步 骤 及 记 录 实验结论 将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是 我们用力的大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。然 后改变轴上的钩码数量在做实验。 轮上挂的钩码比轴上挂的少，但是仍能保持平衡，说明轮轴可以省力 损坏或丢 失仪器 处理意见 批改人
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实验三：动滑轮和定滑轮 指导教师 实验题目 小组成员 实验目的 实验仪器及材料 动滑轮和定滑轮 年级 班 年 月 日 了解定滑轮不能省力、动滑轮能够省力 1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计 用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任 意挂上一些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。然后用测力计做相同的实验，比较测力计的数据与钩码的力大小。 用铁架台做支架，把绳子的一端固定在支架上，绕过动滑轮向上提，动滑 轮下挂不同数量的钩码。然后做好记录。 实 验 步 骤 及 记 录 实验结论 定滑轮不能省力，但是可也改变用力方向。动滑轮能够省力，但是不能改变用力的方向 损坏或丢 失仪器 处理意见 批改人
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实验四：斜面的作用 指导教师 实验题目 小组成员 实验目的 实验仪器及材料 斜面的作用 年级 班 年 月 日 了解斜面能够省力 1块小木板、4个不同高度的物品、1盒钩码、1个测力计 用测力计直接提升物体的力与沿斜面提升物体的力进行对比，然后改变 斜面的不同坡度继续进行试验，做好记录为结果的分析提供依据。 实 验 步 骤 及 记 录 实验结论 斜面能够省力，而且斜面坡度越小越省力 损坏或丢 失仪器 处理意见 批改人
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实验五：抵抗弯曲 指导教师 实验题目 小组成员 实验目的 实验仪器及材料 抵抗弯曲 年级 班 年 月 日 知道抵抗弯曲的能力跟材料的宽度和厚度有关 长度、厚度相同、宽度不同的纸条，长度、宽度相同、厚度不同的纸条， 铁垫圈，尺子 实 验 步 骤 及 记 录 实验结论 1、将纸梁两端垫起一定的高度，把纸梁受压弯曲到接触桌面作为弯曲的标；用承载垫圈的个数表示纸梁的抗弯曲能力，改变纸梁的宽度做实验，并作好记录。 2、改变纸梁的厚度做实验，并作好记录 抵抗弯曲的能力跟材料的宽度和厚度有关：材料越宽、越厚抵抗弯曲的能力就会越强 损坏或丢 失仪器 处理意见 批改人
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