湖南美术出版社五年级上册美术教案
第1课 哆来咪
课目 教学程序 欣赏导入 第1课哆来咪(活动一) 教学活动 1．课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。 图片。 3．想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。 分组制作 1．出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水， 请课件出示计时器，放背景 学生敲一敲瓶子听听声音。 2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。 3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。 4．师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。 5．请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化? 6．师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。 装饰美化 1．思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打工具材料 击乐器“水瓶琴”。 2．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。 即兴表演 小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、水瓶琴及其他道具 曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。 课目 教学程序 教学程序 欣赏导入 第1课哆来咪(活动二) 教学活动 媒体运用 教学活动 1．欣赏有渐变效果的绘画作品。 2．教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律? 3．学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变化。 认识现象 掌握规律 1．教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗? 2．教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变? 年级 5年级上册 执教 媒体运用 在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。 课件展示几张有渐变色摄影图片。 音乐。 年级 5年级上册 执教 媒体运用 课件出示关于编钟的图 2．学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的片。 1．教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色课件展示色彩明度的推移彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出渐变。 来贴在黑板上。 2．讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢? 3．学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。 4．出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。 尝试作业 作业反馈 体验效果 看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训色彩工具 练。 根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问题。 两幅画给你的感觉有什么不同? 2．教师小结：渐变效果物体具有立体感和光感。 画面，问：这两幅画给你的感觉有什么不同? 4．教师小结：色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。 学生作业 1．出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥，问：这1．课件出示平面效果的 圆，圆锥和有渐变效果的圆，圆锥。 面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面。 课件出示作业要求。 实物投影展示学生的作业。 3．出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的2．出示运用渐变装饰的画学生作业 赏评拓展 学生作业，教师巡视指导。 1．赏评作业。 2．展示运用渐变色装饰的生活用品，如：纱巾、服装、包装盒等。让学生课后找一找还有哪些东西是运用渐变色彩来装饰的。
第2课 家乡古建筑
课目 教学程序 导人 第9课家乡古建筑(活动一) 教学活动 年级 5年级上册 执教 媒体运用 一、考察小 结师：我们已对家乡的古建筑进行了考察，了解到古建筑有各种各在室内用多媒体设备或幻 样的风格样式，具有共同的一般特点，你能说说吗?学生述说后 灯演示。 教师小结： ①造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。 ②结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。 ③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。 二、引导分 析 师：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变多媒体演示或打出灯片，电得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯脑制作时用闪现功能或变形。其实它的各部分均可看成大小不同的△口。等形的组合，大色效果。 家看是不是这样? 三、深入了解 师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。飞檐是也可利用多媒体演示，更好怎样翘起的?重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连更快。 接的?连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。 四、教师演示1．教师讲授线画写生步骤、要求：a．观察思考后构图定位；b．从可用大屏幕打出一清晰古学生观摩 屋顶处开始下笔；c．线条要流畅肯定，尽可能用长线画；d．画建筑图片进行线描。 出些细部，看不清的想像完成。教师边指点实物边画。 五、布置学生1．在室外时教师安排学生自选一处建筑物或建筑物的一部分进在室内用多媒体设备或幻作业 行写生描画，注意组织好学生。教师旁观，对有问题的学生解惑、灯演示。 提示。 2．在室内时，则按古建筑照片进行线描。 六、作业相互1．在室外时教师将学生所画之作业集中摆放一起进行评价、比 观摩 较与改进，对照实景能解决很多问题。 2．在室内画古建筑照片时，所画作业可以放在投影仪下打出，能更便于指出优点改进不足。 七、评价总 结 教师引导学生对学习活动全过程进行评价。 1．学习工具的准备情况。 2．学习态度表现；表扬与批评。 3．学习效果的评价；知识获得怎样。 课目 教学程序 入 第9课家乡古建筑(活动二) 教学活动 型“新颖、独特”方面引导学生作简短讨论。 2．教师小结：建筑就像一首凝固的诗。中国的传统建筑从亭台楼阁到民居小院都凝聚着建造者的智慧，每一件作品就像同学们的画一样，既遵循一些共同规律，又显示着个人的独特思考，好作品来源于创造。 二、引导分 1．欣赏建筑陶艺小工艺品。 析 打出连线题： 今天，老师为大家带来了几件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、瓦纹(刻画) 小桥。这些小玩意一般用来制作假山盆景和园艺造型装饰用品。亭柱(搓条) 它可以单独摆放，也可以组合运用。同学们从前面往后面互相传塔窗(镂空) 递着摸摸看看。看完了的同学请思考屏幕上的连线题。陶艺作品桥面(压板) 上这些局部用了哪种我们学习过的制陶方法：瓦纹(刻画)亭柱屋顶(手捏) (搓条)塔窗(镂空)桥面(压板)屋顶(手捏)。 2．指导答题，为学生创作做技术准备。 提出要求：分组讨论后派一位代表上讲台并用鼠标点击互相对应的两个词语。之后，老师分别请五位同学上台答题。 3．小结。同学们有了过去的学习基础，又经过小组讨论，几位同学顺利完成了答题，老师带来的这些建筑小玩意的制作方法就这么简单。你们想不想也做一做? 三、布置作业 1．师：今天我们综合运用已有的陶艺制作方法，设计制作一件板书： 陶艺作品“泥做小亭子” (板书课题)。 2．教师提问。俗话说“方法都一样，造型各不同”，请想想你将设计制作一个怎样新颖独特的亭子来呢?把好主意告诉大家。之后，学生讨论。 3．教师小结。在刚才的讨论中，同学们表达了各自的创作思路，有圆顶亭，有四面、六面亭，还有双层亭……好!老师期待着大家新作品的成功。 四、学习活动学生利用课前准备好的陶泥及其他材料做小亭子，教师行间指作业所用材料及泥工工具 开始 评价 导，解决有关学生的个别问题。 学生作业 2．分组观摩。 3．课的总结：作业方面、纪律方面。 4．并组织学生将自己的作品摆到架子上晾干，以备烧制。 五、作业展示1．请学生“一分钟简介作品”。 泥做小亭子 年级 5年级上册 执教 媒体运用 6—8张 一、新课导 1．观摩一组线画古建筑的学生作业，诱发学生创作灵感。就造多媒体投影仪或幻灯及灯片
第3课 小记者
课 题 小记者 年级 五年级上 课 时 2课时 日 期 教学 1、能够根据获得的信息编辑内容丰富、有趣的校园小报； 知识与技能 2、通过本课的学习了解社会、了解生活。 过程与方法 搜集信息、整理信息、小组合作 情感、态度和价捕捉和传递学习和生活的信息，做一个有心人。 值观 目标 教学重点 搜集信息的方式。 教学难点 锻炼学生的语言表达能力 教具准备 图片、插图 教 学 过 程 一、组织教学： 二、新授： 一、思考采访主题。 1、：按学生的采访主题先让学生说，在说的过程中可以有叙事、有议论、有幻想，甚至于有反对意见。 2、指导讨论内容： 做贴近他们生活的题目。如校园运动会、升旗、学雷锋日、植树、看一个科普展览等，也可以是校园中的话题，如压岁钱怎么花、如何注意交通安全、怎样合理安排学习时间、学习成绩优秀 者的学习经验访谈等。 3、分组讨论，形成文字稿 4、探索报纸的版面设计。 三、制作手抄小报 1、合理分工，相互合作 每组成员分工，设计版面、组织文字、描绘标题艺术字等。 2、制作方法：先确定主题和内容，可根据整体构思勾画几个草图。合理安排报头、图片、插图。做到版面整而不乱、美观大方。 四、小结： 简述本节内容及制作情况，在本周内利用课余时间完成手抄报，下节课展示。 第二课时 一、展示手抄报 二、本节任务： 完成学习活动之二： 用绘画的方式记录下校内外发生的新闻，用简短的文字加以说明或表明自己的观点。 三、引导学生完成手绘任务 1、选题：描绘新闻时，要选择生动、典型的形象及场景，使新闻事件一目了然。如校园运动会、升旗、学雷锋日、植树、看一个科普展览等
第4课 搭建框架
课目 第4课搭建框架(活动一) 年级 5年级上册 执教 教学程序 创设情境 欣赏架子 教学活动 览会，展出的将是一些什么呢? 看。 3．说说你看到了一些什么?有些什么感受呢? 架子也拿来参加博览会吧! 媒体运用 出示。 开，出现了一个个小展厅的门，点击门进入各个展厅(书厅、CD架厅等)。配乐，教师用优美的语言介绍各种架子。 1．同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会——架子博课件l： “架子”展览会标题2．我们进入各个展厅看一看吧。请同学们自己选择一个展厅先课件2：展览会大门徐徐打4．导人课题：今天我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建的架厅、古董架厅、铁艺花架分析方法 1．欣赏教材上提供的各种图片。 2．你能看出它们是什么材料制作的吗?用了什么方法? 教师小结： 图1，主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜课件展示教材上的架子图片。 色鲜艳别致的干花干果。硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。 图2，画架由树棍和绳子组成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻质的画布。 (用了粘贴、捆扎等方法。) 图3，用筷子搭建出架子。 3．你带来了一些什么材料，适合用什么方法搭建起来呢? 教师示范 来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍捆扎、粘贴等用于示范的材料及教具 制作方法。可以采用多种方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了。 (教师在示范制作的时候，也可以让学生参与到制作中来，与教师一起来完成作品。) 自主制作 评价交流 学生用自己带来的材料自主制作。可以将搭好的架子放到教室中布置展示台 (博览会展厅) 间的展示台上来。 学生作业 1．完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。 2．教师带领学生参观我们自己的“架子”展厅，先向同学们介绍你自己的作品。 3．再说说你最喜欢的架子作品。谁的最美观，谁的最牢固，谁的最有创意? 课目 教学程序 欣赏分析 第4课搭建框架(活动二) 教学活动 材料制作的?又用什么来连接的呢? (学生回答) 2．教师小结：用筷子制作的，再用胶粘连。可以拆分果篮，让学生对制作材料和粘贴方法进行更进一步的了解。 分组制作比 1．引导思维：给你一些筷子，怎样把它搭建成三角形的篮子呢? 课件出示比赛要求： 赛 分组讨论，尝试拼一拼，摆一摆。找到最适合的方法。 1．在3分钟之内制作一个小结：篮子有两个部分，一个部分是篮底，一个部分是篮身。篮三角形的小果篮。 年级 5年级上册 执教 媒体运用 展示果篮图片。 1．欣赏教师制作的果篮实物，转动观看，想想看，它是用什么果篮实物或者多媒体课件