看看都有谁参加？除了这些动物，还会有哪些动物呢？（学生自由回答）他们热情好客，还特意邀请我们同学一起来参加他们的音乐会，同学们想不想参加？（想）
2、小动物想先考考大家，你们有没有信心答对？（有）谁能学学我们的动作和声音？
3、同学们回答的真棒，那谁能把我们4位小动物编入我们的歌曲，我们试试吧！
三、创编（二）家乡
1、导入：村庄里这么多小动物我我们唱也唱不完，是不是，小动物的热情邀请，使我想到了我们鹤城是一座美丽的城市，有丹顶鹤，有明月岛，还有劳动湖……我们也用歌声来邀请各方的宾朋到我们鹤城参观旅游，好吗？ 2、老师想唱一首自己创编的歌曲，想听吗？（唱）好听吗？
教师唱（请来看看我们美丽的鹤城，请你们呀大家都来吧！听，小树在欢迎你（自制打击乐），听，丹顶鹤也欢迎你。（自制打击乐）ao ba ge la ma ao…… 3、我们家乡鹤城有很多美丽的地方，你准备邀请客人到我们鹤城哪里去参观旅游？（回答）
4、下面我们以小组为单位进行歌词创编，比一比哪个组创编的最有特色（开始）
5、同学们讨论的很热列，下面我们请各组进行汇报演出。（学生上台）老师提个要求：你们先介绍你们组邀请客人到哪里？然后组长起头唱，其它组的同学认真听，我们评出最佳小组，好吗？
6、你们把家乡唱的这么美，你觉得哪个小组编的最好？（学生发言）发奖品。
四、打击乐创编
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1、想一想，你还能用什么方式来表现同学们的热情好客呢？（打击乐） 2、老师带来了打击乐器，我们再用传递比赛的方式发给同学们，比比看哪一组发的最快？（一定要保质保量，不要摔了乐器）
3、我们已经拿到了打击乐器，我们是一起合奏，还是分分角色，分分层次呢？（回答）
4、（放音乐），把打击乐准备好，我们一起来为打击乐伴奏。
五、（歌舞）打击乐共同来表现我们同学们的热情好客 （找同学上台）
要求：第一段唱老师编的歌词。 第二段唱你们创编的小动物的歌词。 第三段唱小组创编的歌曲。 第四段唱原歌词第一段。
六、课堂小结
好极了，老师为你们鼓掌，这节课我们进行了《请来看看我们的村庄》一课的歌词创编和打击乐器的合奏，小朋友们表现非常积极，而且充分发挥了自己的才能，老师和你们的合作非常愉快。
教学反思：
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山谷回声真好听 第14节
教学目标：
在聆听声音的活动和游戏中，能够听辨出声音的强弱，认识记忆强弱记号。 能学会唱歌曲《山谷回声真好听》，并能用歌声表现声音的强弱。 能用声音模仿、表现“回声”这一自然现象，感受到大自然的神奇。 教学重点：感受并表现声音的强弱
教学难点：较准确地用歌声表现回声的强弱效果。 教学过程： 一、组织教学 1、师生接唱问好歌
2、听师弹《山谷回声真好听》
师：大家的动作都能合着音乐的节拍，都有一双会听音乐的耳朵，下面我来考考大家的观察力怎么样？课件示图：找不同 二、认识“声音的强弱” 1、感受渗透
师：你能找出这两幅图有哪些不同吗？
师：这么多的不同，都是因为两只小狗敲鼓的声音不同，一起来听一听。 师：有一个小朋友把这一组对比的声音用图形记录下来，我们来看，哪组图形适合呢？（出示大小对比、颜色浓淡对比的图形，学生判断选择） 师：大家同意吗？好，我也这么认为。 师：很好，有道理。 2、呈现记忆
师：在音乐中，把我们听起来感觉声音响的、大的、重的叫“强”，反之叫“弱”。用记号“f ”和“p”表示。赶快往心中记忆。
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师：示飞机图片，“f ”外形象起飞的飞机，大家想飞机起飞的声音，学一学。 师：示气球图片，“p”外形象漂浮的气球，漂浮的气球是什么状态，大家学一学。
师：大家记住了吗？板书“f 、p”，。 3、体验表现
（1）、音乐游戏：快乐的小豆，敲鼓的时候，小豆会怎样？
师：现在呢，我们的教室就是鼓面，你就是小豆，我来敲鼓，看看你会怎么做。
做高低不同的跳跃动作
（2）、听赏乐曲：感受强弱的变化
师：我们在这里欢快地跳舞，而有的人却听着音乐睡着了，想个办法提醒他，快来听美妙的音乐吧。想个什么办法好呢？
师：不错。大音乐家海顿就是我们就拍肩，听到声音强时，我们就拍手。 三、 学习歌曲 1、导入情景
师：在我们的周围就有许多强弱对比的声音。现在，我们就去大自然中聆听美妙的声音。听琴声出发，当琴声弱时，就是发现前面有小动物在休息，这时，我们的脚步应该----
师：好，听音乐出发。师弹奏《山谷回声真好听》旋律，一次强，一次弱。 2、感受模仿回声
师：（示课件）我们来到两边是高山中间低凹的地方，这是一个大山谷。真美呀，你准备对大山喊什么话？
师：这时远处也传来一个声音（弱喊）“大山，你真大呀。”这是哪里传来的声音？我不禁问：（声音大的）“你是谁？”我们又听见（弱）“你是谁？”是谁在学我们说话呢？
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师：你的知识真丰富，声音被大山挡住传回来再次被我们听到。回声内容和原声相同，但比原来的声音要怎样？师：回声和原声是强弱对比的一组声音，还有谁愿意对着山谷喊话？大家当你用了这样的方法，把那些打瞌睡的人惊醒，一起来听《惊愕》，听到声音弱时，的回声。 师：请你来当我的回声。3、学唱回声：
师：听一听《山谷回声真好听》，歌中哪里有回声呢？
生：找见歌中回声的地方，不同色块提示f 和p处，再次聆听歌曲。 师：我唱歌曲，同学们扮演回声。一起完成这首歌曲。唱“啊”的时候把口腔张开，嘴巴张圆。
4、跟着老师学唱歌曲其他乐句
（1）老师弹奏，学生模唱，针对学生出现的问题，及时纠正。师：这首歌曲中有几个地方是一样的，如（师唱）……你发现了吗？后面是怎样变化的，唱一唱，想一想。（2）师提醒旋律相同与不同，乐句的连与断，
师：这首歌曲中有几个地方是一样的，如（师唱）……你发现了吗？后面是怎样变化的，唱一唱，想一想。
师：第三条线应该是断开的，还是连起来的呢？听老师唱。
师：好，听你们的，重画一下。我们看着线条的提示来唱一唱。师：唱得更准确了。这真是一个好的办法，大家用一组线条表现出音高的变化，为自己鼓掌祝贺。我会把这个了不起的发现告诉其它班的小朋友。都向你们学习，爱动脑筋，善于总结发现规律。 5、学生完整演唱歌曲 四、创新表现 1、我们编新歌 2、我们唱新歌 五、小结本课
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