生（4，1）：姆，保姆的姆。 师：对啦，你说。
生（2，2）：端，端详的端。
师：端详的端，也是这个端，就是仔细地打量、看的意思。端详就是这个端。很好，你说。
生（3，1）：咐，嘱咐的咐。 师：对，嘱咐，叮嘱的意思。你说。 生（3，2）：必，必须的必。
师：哎，必须的必，就是这个必，一定要的意思。你说。 生（4，2）：必，必然的必。 师：对，必然的必也是这个必。 师：你说？
生：端，端详的端。
师：端详的端也是这个端，就是仔细地打量，看的意思。很好，你说？ 生：咐，嘱咐的咐。
师：诶，嘱咐的咐。叮嘱的意思，你说？ 生：必，必须的必。
师：嗯，必须的必，就是一定要的意思。你说？ 生：必，必然的必。
师：对，必然也是这个必。你说？ 生：吩咐的吩。 师：吩咐的吩。你说？ 生：必，必定的必。
师：这必定也是这个必，还有吗？你说，嗯，没有，你说？ 生：必，必要的必。
师：对，必要的必也是这个必，你说？ 生：端，端正的端。
师：端正的端，我看谁坐得最端正啊？（生坐好）哦，个个都坐得很端正，站得端正就是这个端，还有吗？好，你说？
生：母，母亲的母。（生笑）
师：你们笑什么呀？他说的对的，站起来，你说的没错，仔细看好，是母亲的母在？
生：在右边。
师：嗯，说得真好，说下去，母亲的母，在哪边，大声点。 生：母，母亲的母，加上女字旁，就是姆，保姆的姆。
师：嗯，对了，大家为他的成功鼓掌！（生鼓掌）别笑他呀（上前与学生握手），你说的对的。好，就是母亲的母，加上女字旁就是姆，保姆的姆。但是跟母亲有区别啊。好，那老师问你保姆是什么意思啊，你说呢？
生：保姆就是为别人服务的人，叫保姆。 师：哦，为别人服务的，叫保姆，你说呢？ 生：保姆就是在家庭里为别人服务，照看小孩的人。
师：哦，坐下。就是保姆呢，是专门从事伺候人这个工作的。比如说给你带孩子啊，给你做家务啊，给你买菜做饭啊，这种工作的人，叫保姆。因为过去呢，一般这种工作都是女的做的，所以就是女字旁，随着社会的进步，这个做保姆呢，男的也可以做，所以呢，男保姆也有，不过偏旁不变的，还是女字旁。
啊，一起跟我念：吩咐，吩咐（生跟读），吩咐这个词呢，都是什么偏旁呀？ 生：口字旁。
师：那口字旁呢，都是和嘴巴有关系的，是上级对下级，长辈对晚辈做出要求，叫你干什么，或者不准你干什么。这个就叫吩咐。主要用在长辈对晚辈，上级对下级，那就叫吩咐。
譬如说：我吩咐你把这个文具盒给我。（看向一位学生，做出手势，生拿过文具盒递给教师）好的，谢谢，去吧。把文具盒给我，这就叫吩咐。那么你吩咐我，可以做什么？（看向一位学生）
生：我吩咐你是不可以做什么的。
师：哦，不能。她不能吩咐我，那么吩咐你妈妈可以吗？ 生：也不可以。 师：你爸爸呢？ 生：更加不可以。
师：爷爷呢？ 生：也不可以。
师：哦，晚辈对长辈，不能吩咐。大家再看，这个念什么？ 生齐答：端。
师：端正的端，坐坐端正看看？嗯，端。还有“他端一个茶杯，一个碗。”下面呢，我们假如这个是茶杯的话（指文具盒），请你用两只手（看向一位学生），把茶杯端给我（生照做）。然后，你把你的的茶杯，端到你的桌子上，一只手（生照做）。好这就叫端。
这个必，大家看哦，必，就是必要的必，必定的必，必须的必。就是一定的意思，好，下边跟老师一起念一遍：姆、吩、咐、端、必（生跟读两遍），这几个字写的时候要注意，保姆的姆，左边是什么？
生齐答：女字旁。
师：女字旁是这样写的（师范写），女，是吗？但是作为偏旁的时候，非常注意，不能这样，要这个不变，要这个不变，这个也不变。一横变成一提了，而且呢，不能出头。为什么不能出头呢？余下的地位要给什么写呀？让给？
生齐：母。
对了，女儿要给妈妈有地方住才行。好，吩咐两个字都是口，都和口有关，口不能太大，一大就不好看，如果这样写，好看吗？
生：不好看。 师：好看吗？ 生：不好看。
师：这口呢？要小一点，尽管是吩咐，但声音不能太大，大家看，口需要小一点，结构呢？一撇要撇在它的下面，咐也是一样的，撇在下面，好，这两个字，写的时候要注意。
这个必须的必，必要的必，必定的必，如果没有一撇是什么字啊？ 生：必。
师：这个必呢，大家看，一般呢，是这样写的，是不是啊。但作为必呢，我这个“心”因为有一撇，这个点呢，要分开一点。好，大家看这个字怎么写啊：点，竖弯勾，这个字，一点放上，然后这个一撇穿过中间。就这一点非常重要，
把这个字拉平衡。如果写在上面，这个子就不好，写在下面也不好，一定要把这一点跟这一点距离差不多。好，会写了吗 ？拿出笔，在这些生字下面，各写一个，老师看谁写的好，姿势注意。（师巡视，表扬写得好的，纠正坐姿。评价语：写得出色；嗯，一笔一划写得很认真；写得又快又好）
师：嗯，倪景阳的字写得真好。 （老师继续边巡视边评价学生的字）
师：嗯，这小朋友的字写得非常出色。一笔一画写得很认真。这小朋友写得又快又好。有的小朋友已经写完了，写完了检查检查看，哪个字写得很漂亮很成功呢？哪个笔画写得失败呢，失败的把它改一改。（边巡视边评论）人要打扮，字要漂亮，这小朋友的字写得真好看。男同学一般是粗枝大叶，这个男同学像个姑娘一样细心。字写得不错，再写得快一点就更好了。好，还有三个小朋友没写好，快一点。两个了，嗯，这小朋友还有一点了。
（学生写好字放下笔）
师：好，都写好了，我看了一下小朋友的姿势，还要注意，一定要坐正。拿笔的姿势也要注意，拿笔的姿势不能这样拿，有一个小朋友这样拿（示范该小朋友错误的拿笔姿势），要这样拿（示范正确的拿笔姿势）。坐好，坐给我看看（学生按老师说的调整坐姿和拿笔姿势）。对了，好，放下。字写得好看主要是姿势好，姿势好才能写出好看的字来。下面呢，把书拿出来，听老师把课文读一遍。
（师范读课文）
师：老师念完了，小朋友也学着老师的样，轻声地再读第二遍，好么？ （学生自由轻声读课文，老师巡视）
师：小朋友读得真的很认真，老师很感动。有几个小朋友不但读得认真，而且读出感情来，更有同学读出表情来了。读到“紧张”的时候，他脸都变得很紧张，读到“舒畅”的时候，他呢，也变得舒畅。这个小朋友，还有这个小朋友，站起来（两位被点到的小朋友起立）。你们读得真好，就是这样读（分别和两个女同学握手），好的，请坐。拿出笔，在每一个小节前面加上一个阿拉伯数字。
（学生动笔标段落，老师巡视） 师：好，你告诉我，课文有几个小节？ 生：课文一共有七小节。
师：是么？ 生齐：是。
师：嗯，是的。好，读给我听。你不可能把整个课文都念，因为大家都要念。那么你挑一小节读给我听。好吧？稍微准备一下，你读哪一小节。（生准备自己要读的小节）
师：你告诉我，课文一共几个小结 生：7小结
师：你不可能把全文读，那么你挑一小节， 稍准备一下，要读好。好了吗？谁来，恩好，请你。
生：我读第五小节
师：嗯好，大家看第五小节（朗读课文）
师：你读的不错，特别是“我能不知道吗，”这句话，再读一遍给大家听。这句话可以怎么读？5种读法，这个同学，重音在能。你知道为什么吗？
生：因为，表示他我应该知道。 师：你说说他为什么应该知道？ 生：因为眼镜蛇就盘在她的脚下
师：因此，大家读一读，“我能不知道吗”再来一遍。有一个地方，就盘在我的脚上，这不读呀，这要变调，读a~，上a~，脚上a~。你把最后一句话再读一遍。
生：“我能不知道吗，眼镜蛇就盘在我的脚上啊” 师：对了，读的不错。请你 生：我读第一小节，“一天……”
师：等一等，“一天”，不要轻飘，大蒜头一样，插到泥土里再转一转。同样，“一天”
生：“一天，有一位女主人请客。大家围着桌子坐着，一边吃喝，一边说笑。忽然女主人把保姆叫来，低声吩咐了几句话。保姆听了脸色煞白，急忙跑出去了。”
师：你读的很成功，保姆很紧张，你读得也很紧张。也很快速，读得很好！好，谁再来读？
生：我读第二小节，“不一会儿”