想一想，每个图中的数之间有什么联系？学生交流，引导学生利用所学的乘法眼光发现：3，用1×2+1=3可以想2个1再加1；8，2×3+2=8想3个2再加2； 15，3×4+3=15想4个3再加3。提问：最后一题怎样算？ 引导学生说出：想5个4再加4得24。
四、反思总结
这节课你有什么收获？ 五、作业 《补充习题》 教后反思：
第3单元 课题：6的乘法口诀 第1课时 总第 个教案
教学内容：苏教二数（上）P35—36。 教学目标：
1、使学生经历编6的乘法口诀的过程，进一步认识乘法的含义，理解并记忆6的乘法口诀。 2、使学生在学习6的乘法口诀的过程中，进一步培养发现简单规律和迁移类推的能力。 3、使学生在学习活动中不断增强学习数学的兴趣，积累对数学学习的积极情感，提高学好数学的信心。
教具准备：小黑板、挂图。 教学过程： 一、先学探究 1、出示口算题。
5×1 5×2 5×3 5×4 5×5 1×5 2×5 3×5 4×5
2、提问：横着看，后面一题的积比前面一题的积多几？为什么？ 竖着看，上下两题在计算时有什么相同的地方？ 学情预判：
二、探究与交流
1、出示一朵花。指着图说明：1朵花有6片花瓣，也就是1个6。 提问：1个6是多少？怎样列算式？你能试着根据算式编一句口诀吗？ 根据学生回答先填表后板书：1个6 1×6=6 一六得六
2、出示两朵花。提问：2朵花有几片花瓣呢？能根据这个图列出乘法算式，并编出相应的乘法口诀吗？
先填表后板书：2个6相加 2×6=12 二六十二
3、出示：3朵、4朵、5朵、6朵花各有几片花瓣呢？表示什么？怎样列算式表示？能根据所写的算式编出一句乘法口诀吗？
照上面的样子，学生依次先填表，再写出3个6相加、4个6相加、5个6相加、6个6相加的乘法算式，并编出相应的乘法口诀后和组内同学交流。 花（朵） 花瓣（片） 1 6 2 12 4、根据学生的回答，完善板书后提问：6的乘法口诀一共有几句？相邻两句口诀的积是怎样变化的？你发现了什么规律？ 全班交流各自发现的规律。
5、熟记口诀。
（1）学生读口诀，背口诀。
( 2 )在背6的口诀的时，你觉得哪几句不容易记？有什么方法记住它？
（3）相互背，指名背，对口令背，相邻背（说一句口诀，背出和这句相邻的一句或两句口诀）。
（4）填一填。一六（ ） 三六（ ） 四（ ）二十四 （ ）六三十六
（ ）三十 （ ）十二 6、完成“想一想”题。
提问： 6×2的结果是多少？用哪句口诀来解决？这句口诀还可以求出哪个乘法算式的结果？
三、检测与完善
1、完成想想做做第1题
（1）学生独立完成，集体交流订正。
（2）比较每组两个算式有什么异同？讨论交流。 2、完成想想做做第3题
出示一句口诀，找到好朋友，然后一起读一读。 3、完成想想做做第4题 口算，要求学生在1分钟内完成，力求都算对，集体交流，对做得又对又快的学生给予表扬。 4、完成想想做做第5题
（1）要求学生多读几遍题后，再列式计算。
（2）比较一下6×6与6×2（2×6）哪个算式的两个乘数都是6？哪个算式是6个2连加？ 5、完成想想做做6题
出示第6题图，学生动手搭一搭，讨论交流，独立完成，集体订正。 6、完成想想做做第7题
读题，说说怎样计算？提醒学生：第（2）小题要用第（1）小题的结果计算。 2、补充的练习。 四、全课总结
出示儿歌：自己穿衣服呀，自己穿袜子呀，自己叠被子呀，自己梳头发呀，不再麻烦你了，亲爱的好妈妈。
问题：不要一个一个字的数，你知道这首儿歌里一共有几个字吗？你是怎么想的？
教后反思：
第3单元 课题：练习七 第1课时 总第月 个教案
教学内容：小学数学二年级上册（苏教版）第37页第1—5题。 教学目标：
1、让学生通过练习进一步加深对乘法含义的认识，熟练运用乘法口诀进行有关乘法计算。 2、通过练习，促进学生计算技能的形成，提高计算的熟练程度。 3、通过不同层次的练习，培养学生综合、灵活运用知识。
教学重点：进一步理解乘法的含义，运用口诀进行乘法的有关计算。 教学难点：乘法口诀的正确、熟练应用。
教学准备：小黑板、每人准备1—6的数字卡片。 教学过程： 一、知识再现
1、出示口诀练习。
2、同桌活动完成第2题。拿出1—6的数字卡片，两人各抽出3张卡片，按顺序说出卡片上的数与4、5、6相乘的积。 3、完成第3题。
（1）把得数相同的算式用线连一连。
（2）比较：连在一起的算式有什么区别和联系？ 6×4和4×6，得数相同，用的口诀相同 3×2和1×6，得数相同，用的口诀不同
（3）讨论：在学过的口诀中，哪两句口诀不同，但得数是相同的？ 4、完成第5题。2分半钟完成，集体校对后订正。
二、基本练习
1、出示第4题中的第1组题。不计算你能比较得数的大小吗？
（6×3表示3个6相加，6×2表示2个6相加，3个6相加比2个6相加多） 独立练习其余3题，并说一说你是怎样想的？ 2、出示2×（ ）=6。你怎么想出括号里的数？
交流：想2乘几得6，或者想几个2是6，还可以想口诀二几得六。
独立完成第8题的其他题目，并说出自己的想法。强调用乘法口诀想的方法。
三、综合练习 1、判断。
求5个4相加的和是多少，可以写成5×4=20 6+6+6+6+5可以写成6×5+5
两个因数分别是4和6，它们的积是10 2、填空
（1）( )×( )=( )×( )=6 12=( )×( )=( )×( ) （2）3×( )=( ) ( )×4=( ) （3）□×□=25 □+△=13
□=（ ） △=（ ） 3、思考题 （1）计算
1+3=( ) 1+3+5=( ) 1+3+5+7=( )
2×2=( ) 3×3=( ) 4×4=( ) （2）找规律
讨论：每组算式有什么规律?（几个连续单数相加等于加数的个数乘以它本身） （3）应用
你还能想出别的更复杂的算式吗？
四、反思总结
今天同学们练习了6的乘法口诀，还会用6的乘法口诀算乘法，你们学得真不错。请小朋友把它们牢牢地记住。