小学科学实验报告单 年 班 第 组 时间 实验类型 分组 ：（ ） 演示 ：（ ） 实验名称 实验器材： 猜测： （1）摩擦力与接触面光滑程度的关系 （2）摩擦力与物体重量的关系 5N的弹簧测力计1只、钩码1盒、长方体木块1个、砂纸 表面粗糙的比光滑的摩擦力要大 物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小 实验过程： 1、 摩擦力与接触面光滑程度的关系： （1）把小车放在砂纸光滑面上，用弹簧测力计拉小木块匀速运动，读出这时的拉力F；（2）把小车放在砂纸粗糙面上，用弹簧测力计拉小车匀速运动，读出这时的拉力F 2、摩擦力与物体重量的关系： （1）把小木块放在木板上，用弹簧测力计拉小车匀速运动，读出这时的拉力F；（2）在小木块上放砝码，用弹簧测力计拉小车匀速运动，读出这时的拉力F； 实验一 摩擦力与接触面光滑程度的关系 实验二摩擦力与物体重量的关系 不改变 的条件 要改变 的条件 摩擦力大小 不改变 的条件 要改变 的条件 摩擦力大小 观察到的现象或实验的结果： （1） 表面越光滑，摩擦力越小，表面越粗糙，摩擦力越大。 （2） 物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。 摩擦力的大小与物体的接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小，表面越粗糙，摩擦力越大。 摩擦力的大小与物体的重量有关： 物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。 指导教师： 实验结论： 评定等级：
小学科学实验报告单 年 班 第 组 时间 实验类型 分组 ：（ ） 演示 ：（ ） 物体滑动和滚动的摩擦力的比较 5N的弹簧测力计1只、实验用小车1 在同一个接触面上运动的物体，滚动比滑动用的力要小 实验名称 实验器材： 猜测： 实验过程： 1、测试实验小车车轮滚动时的摩擦力： 将小车平放在桌面上，用弹簧测力计匀速牵引，直线缓慢前进，测量出此时的摩擦力 2、测试实验小车车轮滑动时的摩擦力： 将小车用橡胶将车轮固定住，不让它转动，在不改变小车的重量、路面的光滑程度等条件的情况下，同样测量车轮滑动时的摩擦力 实验次数 摩擦力大小 平均摩擦力大小 轮子滚动前进 1 2 3 轮子滑动前进 1 2 3 观察到的现象或实验的结果： 同一个物体，在其它条件都相同的情况下，滑动摩擦力比滚动摩擦力要大 实验结论： 摩擦力的大小与物体的运动方式有关，对于相同的物体，滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。 指导教师： 评定等级：
小学科学实验报告单
学校 时间 12.6 年（班）级 实验名称 ___年级___班 实验者 用测力计测力的大小 实验器材：测力计、塑料袋 我的猜测：重力大，测力计的读数大 我是这样做的：1、检查测力计的指针是否指在“0”的位置 2、在测力计的挂钩上挂一个塑料袋 3、将要测物体放入袋中 4、读下此时测力计上的数 观察到的现象：重力大，测力计的读数大 我认为：重力小，测力计的读数小 疑问：为什么重力大，测力计的读数大 指导老师： 评定等级：
小学五年级学生分组实验报告单
五年级 班 第 组 姓名 年 月 日 实验 做一个生态瓶 名称 实验 通过制作生态瓶，培养学生的动手能力。 目的 实验塑料桶、沙子、水草、浮萍、小鱼、小虾、田螺等。 器材 1、找一个大油桶，清洗干净后剪掉上面一部分； 2、在桶底放一层淘洗干净的沙子，再装入大半瓶自来水或域水； 3、在桶里种上几棵水草，在水面放一些浮萍； 4、在植物存活后，再放入小鱼、小虾、田螺等小动物。 5、每天注意观察生态瓶里发生的变化：把观察到的现象填入表中。 步 骤 和 方 法 观察我们观察到到： 到的 1、 现象 或结 2、 果 实 验 结 果
用实验证明蚯蚓适宜生活在黑暗、湿润的环境里（第一单元第4课）
实验目的：让学生学会用对比实验证明自己的猜测是否正确。 实验材料：长方体盒子（有盖子）、干土、湿土、蚯蚓、报纸 实验过程：
1、在长方体盒子（里面涂黑）底部铺上一层湿报纸，把5条以上的蚯蚓放到盒子中间，盖上盖子，5分钟后打开观察蚯蚓的位置。
2、在长方体盒子里一边铺一层干土，一边铺一层湿土（土不能太厚，中间留一定空隙），将5条以上的蚯蚓放在盒子中间，用盖子盖子上一半，过5分钟观察蚯蚓的位置。
注意：为了保证实验数据的可靠性，以上两个实验都需要反复做几次，而且还要多准备一些好动的蚯蚓。
结论：蚯蚓适宜生活在黑暗、湿润的环境里。
设计生态瓶（第一单元第6课）
实验目的：让学生学会设计生态瓶，知道在制作过程中需要注意哪些问题。 实验材料：大塑料瓶（透明、去盖）、水草、浮萍、沙石、鱼虾等 实验过程：
1、先在大塑料瓶里装入适量的池塘水或河水（如果是自来水最好静置一天）。 2、在瓶底放一些洗静的沙石，种上水草，放入浮萍。
3、待水草成活之后再放入适量的水生动物（放的动物之间不能存在食物关系）。