结论：制作态瓶一定要注意各种物体之间的和谐。
改变生态瓶的一些条件、生态瓶里的生物会怎样（第一单元第7课）
实验目的：让学生知道增减水或动物的数量都会破坏生态系统的平衡。 实验材料：生态瓶、小鱼若干条、鱼网 实验过程：
1、增减生态瓶中的水，观察小鱼在1分钟内浮出水面的次数（至少数3次），分析原因。
2、增减生态瓶中的小鱼，观察小鱼在1分钟内浮出水面的次数（至少数3次），分析原因
结论：增减生态瓶中的水和小鱼都会使生态失衡。
影子有什么特点（第二单元第1
课）
实验目的：让学生知道影子的特点及变化规律， 实验材料：不透明圆柱体、电筒、针架、白纸、铅笔 实验过程：
1、将圆柱体立放在白纸上，用电筒在不同位置照射（距离不变），在白纸上画出不同位置时的影子。
2、把圆柱体固定在针架上，用电筒在同一个方向照射（侧面或底面），位置不变，改变圆柱体与电筒的距离，观察影子的变化并画出来。
3、把圆柱体固定在针架上，分别用电筒照射圆柱体的侧面和底面，在对应的纸上画出它们的影子。
结论：光照位置不同，影子的位置不同；光照距离不同，影子的大小不同；光照面不同，影子的形状不同。
阳光下物体的影子长度及太阳高度（第二单元第2课）
实验目的：让学生学会测量影子的长度及太阳高度，知道影子长度变化规律，与太阳高度的关系。
实验器材：10厘米长的筷子1根、平滑的木板1块、白纸1张、橡皮泥1块铅笔1枝、尺子1根、太阳高度测量器 实验过程：
1、做一个简易的日影观测仪，并把它放在校园能照到阳光的地方。 2、记录时，先看看太阳的位置和方向，再量出影子的长度，然后在白纸上描下影子。
3、课堂上每10分钟观察1次，课后每1小时观察1次。 4、学习用太阳高度测量器测量不同时刻太阳高度。 5、引导学生分析影子长度的规律、与太阳高度的关系。
结论：阳光下的影子在太阳刚出来和要下山时最长，正午最短；太阳高度越高影子越短。
验证光的传播路线（第二单元第3课）
实验目的：让学生知道光是沿直线传播的。
实验器材：手电筒1个、同一位置打孔的长方形卡纸3张、无孔卡纸1张、票夹4个。 实验过程：
1、把3张有孔卡纸用票夹固定并排在桌面上，后面再放1 张无孔卡纸，用电筒从第一张卡纸的小孔中照射过去，调整另外两张卡纸的位置，使电筒光能照射到无孔卡纸上，观察3个孔的位置。
2、随便将一张有孔的卡纸往旁边轻微移动一下，观察电筒光能不能射到无孔卡纸上。
结论：光是沿直线传播的。
小孔成像（第二单元第3课）
实验目的：让学生知道小孔成像的特点及原因。
实验器材：蜡烛、火柴、有小孔的长方形卡纸1张、无孔卡纸1张、票夹2个。 实验过程：
1、把有孔子卡纸摆在中间，蜡烛和无孔卡纸分别摆在两边。
2、点燃蜡烛，然后调节距离，使无孔卡纸上能出现蜡烛火苗的清晰倒像，再移动距离观察倒像有什么变化。
结论：由于光是没直线传播的，所以蜡烛的光通过小孔传播过去之后，上下左右方向都反了，而且像的大小也会随着距离的变化而变化。
照亮目标（第二单元第4课）
实验目的：让学生学会利用光的反射照亮不同位置的物体。 实验器材：手电筒、书、一个小物品 实验过程：
1、把书平放在桌面上，用电筒直接将它照亮。 2、电筒不动，把书立起来，用一面镜子反射光照亮书。
3、电筒不动，在书的后面放一个物品，用两面镜子反射光将它照亮。 4、画出每种情况下的光的传播路线图。
结论：光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射，反射光也是直线传播的。
光的强弱与温度高低的关系（第二单元第5
课）
实验目的：让学生知道光越强温度越高。
实验器材：小镜子5面、温度计1支、白纸1张。 实验过程：
1、先用镜子将阳光投射到纸上，观察比较使用一面镜子和多面镜子时反射光的强弱并记录。
2、用温度计分别测量纸上光斑处的温度，比较用一面镜子和多面镜子时温度计显示的温度并记录。 注意：
1、手拿温度计的上端，且要拿稳。
2、镜子的反射光斑调整集中到温度计的玻璃泡部位。 3、读数时，视线与温度计的液面持平。 4、在液柱停止上升或下降时再读数。
5、靠近温度计读数时，尽量屏住呼吸，因为呼出的热气能使温度计中的液柱上升，影响测量的准确性。 结论：光越强、温度越高。
怎样得到更多的光和热（第二单元第6课）
实验目的：让学生知道物体颜色、光照角度与吸热的关系。
实验器材：白色、粉色、、黑色蜡光、铝箔纸袋各1个，黑色纸袋3个，每个纸袋配温度计1支 实验过程：
实验1——物体的颜色与吸热关系的实验
1、把不同颜色和材料的纸袋分别插上温度计平放在阳光下。 2、每隔一定的时间观察、记录、比较一次。
3、除了纸的颜色和光滑程度不同外，摆放的地点、方式、时间和观察的时间、方法等尽量要保持一致。
实验2——阳光直射、斜射与吸热关系的实验
1、把三个同样的黑色纸袋分别插上温度计，按照与地面水平、垂直、与阳光垂直这三种方式摆放在阳光下。
2、每隔一定的时间观察、记录、比较一次。