⑤勇于技术创新，追求精益求精，坚持实事求是认识到技术对社会、经济发展的意义，并能对技术进行客观的评价
课程设置
（一）、学段设置
劳动技术课程设置为三个学段： 第一学段：四、五年级 第二学段：六至九年级 第三学段：十至十二年级 （二）、课时安排
基础型课程部分的课时安排： 第一学段：共68课时 第二学段：共170课时 第三学段：共136课时
四至五年级每课时以35分钟计，六至十二年级每课时以40分钟计。四至十一年级每学年以34周计，十二年级每学年以30周计。
说明：各学科基础型课程部分的总课时是指令性的，各校要严格执行。在指定的学段范围内，各学科课程的课时具体安排（各周课时安排，起始年级的确定等），由学校统筹。
内容与要求
（一）、四至五年级 1、基础型课程部分
一级主题 二级主题 设想的产生与确定 问题与设想 设想的表达 工艺的选择与确定 材料与工具 加工与制作 加工与组装 使用与维护 评价 （1） 问题与设想
问题与设想部分为设计的基础，主要从产生并确定需求、收集信息、提出并表达设想、选择工具与材料、拟定工艺等方面对教材、教法进行一些方向性的指导，使原本隐含在技术活动内部的线索，通过有目的、有针对性的反复训练，转化为学生显性且规范的活动习惯。
教学内容 设想的产生与确定： ①发现问题、明确了解身边事物存在的不足，需求 产生需要解决的简单技术问题的需求与愿望 ②收集信息 了解收集与问题有关信息的常见渠道，并能尝试通过这些途径获取信息，初步学会将所获取的信息真实地记录下来 ③提出设想并选择 确定作品的主题，初步学会通过分析对作品的结构提出设想,对制作过程作出安排 初步学会根据问题和资料提出多种设想，并根据实际情况作出选择 设想的表达： ①识读图纸及表达设想 知道一些外观图、实物图、操作示意图等，理解加工图 阅读一个玩具的安装说明书以了解其安装方法，在小组讨论的中，找出每一种设想的特点，然后通过分析比较，选出切合实际的设想 为了完善某个物品的功能，确定需要解决的问题或改进的方向 收集信息的常见渠道有：上网、去图书馆查阅资料或采访等，每一种方法有各自的优势与不足 学习水平 活动建议及说明 样中的剪切线、 折叠线、 粘或阅读一个台灯的使用贴面等符号 初步学会用草图或语言来表说明书以了解其功能及使用方法 现作品的构造、制作过程和设计思路，能在讨论的基础绘制一个作品的简单草图，并配以文字或语言来上改进设计思路、制作计划 说明自己的设计意图，听取他人的意见，然后分析这些意见，再对自己的设计做出修改 工艺的选择与确定 ①选择材料与工具 ②拟定工艺 初步学会根据综合设想和限制条件来选择合适的材料 初步学会根据不同材料、不同的目选择工具 初步学会安排加工制作的流程 选择材料时不仅要考虑材料的性能是否满足要求，还要考虑当时有哪些材料可供选择等限制条件 合理的流程可以保证加工质量和生产率，提高材料、工具的使用效率，减少时间和人力的浪费 （2） 加工与制作
此部分的内容为加工制作的启蒙教育，主要从认识材料和工具、加工方法、组装、反思等方面对教材、教法进行一些方向性的指导，使学生能利用工具对材料进行有序的合理操作，通过有目的的分类与指导，让学生从本部分所划分的主题内容角度加以提炼和升华，为问题与设想部分目标的实现打下良好基础。
教学内容 学习水平 活动建议及说明 材料与工具： ①认识材料 ②认识工具 了解简单材料性能和用途，比较容易加工的简单材料，知道常用粘合材料和连接材料的特点和使用方法 了解常见的简单工具的名主要有：纸、铁丝、小木片或木块、单股细导线、电池、薄金属片等；常用粘合材料和连接材料有：胶水、白胶、小铁钉、小螺丝钉等 称、用途及使用方法，学会简单加工工具主要有：美工使用一些常用量具 初步学会使用常用工具对纸质类材料进行画线、折刀、剪刀、钢丝钳、小榔头、手工锯、砂纸、剥线钳等 叠、剪切、挖孔，或对易加以纸质、细铁丝材料、细木工木质材料进行打孔、锯条或薄木板材料及导线、电割、整形和磨光，或对金属珠、电池、电动小马达等和丝等易加工材料进行展直、相应的工具开展技术活动 剪切、弯折等 加工与组装： 加工材料 初步学会利用简单工具对 材料进行加工制作，并能按裁剪纸张可用美工刀或剪图纸正确、安全地操作 初步学会用已选择材料和工具制作作品 刀，美工刀适合切割直线，而剪刀则适合切割弧线 使用与维护： 组合与装配 初步学会在进行简易作品的制作时，作必要的调试 学会根据说明书进行简单木片的连接可以用白胶或小铁钉；只用白胶连接较方便准确，但不够牢固、加工作品组装（玩具的拼装），时间长；只用小铁钉连接较或根据制作要求和操作示牢固、加工时间短，但操作意图进行纸、木模型的组合较白胶困难、使用寿命较与装配 初步学会根据设想草图将短。两种方法视学生情况而定，或分别使用，或同时使材料或部件组合、装配成一用，可以有较好的效果。应件完整的作品 注意白胶会挥发出少量有在组装过程中遇到困难，或害气体 出现事先没有预料到的情况时，初步学会设法加以解决，或主动寻求帮助 初步学会设计和制作简单的作品说明书和宣传材料 评价： 自评与互评 初步学会对设想与制作过程中的每一个阶段进行自评 初步学会对自己或他人的 保存设计、制作过程中的所有记录，有助于评价 作品进行较全面的评价，并对作品的评价可以从设想、能倾听他人的意见 初步学会就作品设计制作的合理性、独特性和创造性作出简单评价 初步学会对作品的制作过程、工作环境作出简单评估 初步学会就作品的经济、质量、环保、审美、安全、耐用等方面作出简单评价 2、拓展型课程部分 （1）、问题与设想 教学内容 方案优化 学习水平 活动建议及说明 选材、制作等方面分别进行 初步学会通过测试、听取他测试作品能否达到设想要人的意见和建议，或比较他求、能否正常工作 人的设想，来改进、改进自己的设想 （2）加工与制作