教学内容 模型测试 作品美化 学习水平 初步学会利用简单的材料和方法进行模型制作 初步学会对制作成功的作品的外观加以美化、润色 活动建议及说明 木结构的作品在制作前，可先用硬纸板制作一个模型，以测试其结构是否合理 为木结构的作品画上个性色彩，或为电路作品添加卡通形象 （3）交流与评价 教学内容 设想表达
完成评价报告 初步学会识读加工图，并知道其中符号的含义 初步学会绘制较规范的简单图样
初步学会根据设想要求对设计制作过程和作品进行多方面的评价，并写出简要的评价报告
初步学会对现有的产品做出自己的评价，并写出简要的评价报告 机的的使用说明书，了解其功能及控制键的标准符号 对一个电视机遥控器的标准控制符号进行重新编排设计 完成自己作品简要的的评价报告
为一件家用小电器写一份简要的评价报告
学习评价
学习水平 活动建议及说明
阅读电视
1、完善劳动技术教育的评价体系,把学生的劳动技术素养纳入基础教育总体评价之中。劳动技术学习
的评价内容应包括劳动技术知识和技术操作的学习和应用，劳动技术意识、态度与习惯的养成，以及劳动技术学习成果的质量。
2、劳动技术学习的评价应以发展性评价为主。评价的对象、方式、过程、手段都要以有利于学生发展为原则，既要关注学生技术知识与技能的学习和操作的结果，更要关注他们在技术学习过程中的变化和发展。凡参与劳动技术学习与实践过程，完成或基本完成所规定的学习任务的学生，都应当给予肯定。对那些设计和制作成果特别优秀的，或在技术活动中有所发明和创新的学生，应建立激励机制给予特别的鼓励。
3、评价的方法应当灵活多样，除学期考试外，还可以采用作品展示、心得体会撰写、专题活动、相互交流、作品评定、自我评估、日常观察等多种形式。
4、劳动技术学习的评价过程即是学生再一次接受教育的过程，也是学生主动学习的过程。评价的主体应当是学生本人，其次包括教师、家长和其他有关人员。教师评价需要适时地运用学生自我评价和学生相互评价的结果，并将这些评价与家长、社会对学生的评价结合起来，及时调整教学方法与策略，以保证教学目标的达成度。
5、劳动技术的考核可以结合教学过程进行随堂、阶段性和总结性测试。考核内容包括技术活动中的技术知识、技术操作和技术意识三个方面，采用书面考试和操作实践考试相结合的方式进行。平时可以侧重于某一方面或层面的单项考核，学期（或学年）则应全面反映整个学期（学年）学习的综合考核。要注意记载学期（学年）考核的评语和等级，并对平时学习的评价材料、成果加以整理和汇集，由此加强学生劳动技术学习的档案建设。
6、以学生劳动技术学习的态度和习惯为基础，以技术操作和技术设计为重点，实行中小学劳动技术课程的考核和合格证书制度，还可与劳动局的专业证书结合起来。小学生每完成一个学期的劳动技术课程学习，经考核测试，成绩计入学生评价手册和学习档案。初中和高中学生必须参加劳动技术等级测试，并以获得相应的劳动技术等级合格证书，作为初、高中毕业、就业、升学的依据之一。
劳动技术学习过程记录及评价表
项 目
内 容 记 录
评 价 标 准
优秀
达标
简述需求产生的原因
构思过程的表达简洁清楚
构思设计具有实际意义
再努力
需求
与
构思
信息收集途径
*收集信息途径多样化，相关度大
用文字和草图表示方案：
方案的设计合理、有创意
*方案的表达正确，文字、草图表达清楚
设计表达
方案构思的意图表达清楚，有说服力
*绘制图样规范
*绘制图样的尺寸（技术参数）标注正确合理
工艺流程
*工艺流程设计科学合理，有利于操作
工艺设计