《中华大家庭》《民族常识》主要内容及重点、难点
一、《中华大家庭》主要内容及重点、难点
第一课 伟大的中华民族
◆ 主要内容
知道“中华民族”一词的含义，即中华民族是中国56个民族的总称。中华民族在漫长的历史发展中，和睦相处、团结互助，共同开拓祖国的大好河山，共同创造灿烂的中华文化，共同推动人类社会的进步。
从人口数量，汉族和少数民族在总人口中所占的比例，人口分布大致情况，以及语言文字使用情况了解中华民族。
汉族是中国人口最多、地域分布最广的民族。汉族广泛分布在全国各地，其中主要集中在东北、华北、华东、中南、甘陕，以及云贵川渝等地。
人口最少的珞巴族是指生活在我国实施人口普查地区的珞巴族，就此而言，他是人口最少的。（很多居住在未进行普查的地区）
◆ 重点、难点 ◇ 重点
初步了解和理解“中华民族”是本课的重点。
中华民族是我国56个民族的总称。每个民族都是统一的多民族国家中的一员。按人口数量分为汉族和“少数民族”；少数民族人口分布广泛，主要聚居在五个自治区以及青、云、贵、甘、川等地；语言文字表现出多民族、多语言、多文字的特点。
55个少数民族都有自己的语言，22个少数民族使用着28种本民族语言。 ◇ 难点
1.初步了解和理解中华民族是本课的难点。
对于小学三、四年级的学生来讲，了解和理解“中华民族”这一抽象的概念是较困难的。通过这一课的学习，让学生产生初步的感知：中华民族大家庭中成员的数量、各民族人口数量的差异、人口分布的特点以及语言文字、服饰节日等民族文化特征等。结合以后各课的进一步学习，达到了解“中华民族”的目的。
对“中华民族”概念的理解。中华民族不是社会学和人类学意义上的民族，因为它不具有民族的基本特征，如共同历史渊源、共同生产方式、共同语言、共同文化、共同风俗习惯、共同心理认同，而仅仅是一个政治概念和政治宣传。
民族一词使用非常广泛，但在不同的场合，表达的含义不同。一种是广义的民族，泛指人们在历史上形成的、处于不同阶段的各种共同体，如原始民族、古代民族、土著民族，或是指一个国家，一个地区的各民族，如阿拉伯民族、中华民族；另一种是狭义的民族，指英吉利人，德意志人，汉族，回族等。但是，不管它是怎样的一个词，全球华人在“中华民族”这样一个大背景、大前提下，团结奋进、气壮山河的历史却是可以与天地同寿，与日月同辉！（中华民族的伟大是事实，功绩不可磨灭）
中华民族包括汉族（无论居于国内还是国外）、居于国内的各少数民族、以及海外华人（包括华侨与华裔）。
2.如何说明“中华民族的伟大”是本课的另一个难点。
“伟大的中华民族”是本课的题目，服务于培养民族自豪感的需要。应从三个方面说明：5000多年悠久历史的创造者；960万平方千米领土、360万平方千米领海，以及相应领空的主人；56个民族组成的勤劳智慧、团结奋进的和睦大家庭。
第二课 汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族
◆ ◆主要内容
对汉族等五个民族的名称，主要分布地，人口数量，主要经济活动，以及语言文字，民族传统节日和民族特色等方面分别进行了介绍。
◆ 重点、难点 ◇ 重点
1.汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族的基本情况是本课重点。 让学生了解这五个民族的人口数量、主要分布地区、传统节日、主要风俗习惯等基本情况是本课的重要内容，教师可以通过图片、情景展示等多种教学方式让学生了解相关内容。
2.汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族的主要经济生活是本课重点。
各民族的经济生活是深入了解各民族状况的基础，经济生活会影响各民族的文化、风俗习惯等多个方面，要了解汉族、维吾尔族是以农业为主；蒙古族、藏族主要从事畜牧业，兼营农业；回族过去以农业为主，兼营手工业和商业。
◇ ◇难点
指出民族分裂（“藏独”与“疆独”）的危害性是本课的重点和难点 加强民族团结教育是该课程的主要目的，而几年前“藏独”和“疆独”的破坏活动，严重影响到社会的稳定与和谐。通过介绍2008年发生在西藏拉萨的“3.14” 事件和2009年发生在乌鲁木齐的“7.5”事件所造成的严重后果和恶劣影响，使学生从认清这些事件的实质，从情感上痛恨这些行径。
第三课 苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族
◆ ◆主要内容
民族名称，主要分布地，人口数量，主要经济活动，以及语言文字，民族传统节日和民族特色等几个方面分别介绍五个民族。
苗族，古老的民族，发源于中国的国际性民族。苗族服饰尤为突出，多达上百种，服饰使用多种制衣方法，编、织、缝、拼合、裁剪。苗族妇女爱穿百褶裙，褶最多时可达500多个，有的多达30、40层。
彝族也是古老的民族，东南亚、美国、英国、法国都有彝族分布。 ◆ 重点、难点 ◇ 重点
1.苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族的基本情况是本课的重点。 要了解这五个民族的人口数量、主要分布地区、传统节日、主要风俗习惯等内容，并掌握壮族是我国人口最多的少数民族这个基本常识。
2.苗族、彝族、壮族、布依、朝鲜族的主要经济生活方式是本课的重点。 这五个民族都以从事农业为主，其中朝鲜族在我国的北方以善种水稻而闻名，布依族享有“水稻民族”之称。
◇ ◇难点
认识有些民族内部的多样性是本课的难点。
了解苗族、彝族在民族发展中，出现许多族支；本民族内部在服饰、语言等
方面存在着多样性。
第四课 满族、侗族、瑶族、白族、土家族
◆ 主要内容
民族名称，主要分布地，人口数量，主要经济活动，以及语言文字，民族传统节日和民族特色等几个方面分别介绍五个民族。
◆ 重点、难点 ◇ 重点
了解满族、侗族、瑶族、白族、土家族的基本情况是本课的重点。 要让学生了解这五个民族的人口数量、主要分布地区、经济生活方式、传统节日、主要风俗习惯等，此外还要掌握一些民族的标志性文化特征，如满族的旗袍、侗族的鼓楼和风雨桥、瑶族的盘王节、白族的三月节、土家族的织锦等。
满族的旗袍已成为中华民族女性的礼服，出现在重大的隆重的场合。 ◇ ◇难点
如何看待民族节日是本课的难点。
本教材第二课以后的各课都介绍了各民族的传统节日，这些民族节日是民族文化的重要标志和重要组成部分，是各民族重大的社会活动。尊重各民族的节日，体现了对民族文化的尊重，对各民族感情的尊重。
第五课 哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、傈僳族
◆ 主要内容
民族名称，主要分布地，人口数量，主要经济活动，以及语言文字，民族传统节日和民族特色等几个方面分别介绍五个民族。
◆ 重点、难点 ◇ 重点
哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、傈僳族的基本情况是本课的一个重点；掌握傣族、傈僳族、黎族族名的正确读法和写法是本课的另一个重点。
本课将主要让学生了解这五个民族的人口数量、主要分布地区、生活方式、传统节日、主要风俗习惯等。
◇ ◇难点
进一步理解民族文化与民族生存的自然环境之间的关系。
了解傣族的孔雀舞和哈尼族的梯田，进一步理解民族文化（民歌、民族舞蹈和耕种方式等）是各民族与自然环境对话的结果。
哈尼族善于开垦耕作梯田。梯田大的有好几亩，小的如簸箕。村寨坐落在上中，村寨上方是林，下方是田，中间是村落蘑菇房，被称为江河——森林——村寨——梯田，高度协调、可持续发展、良性循环的生态系统。
第六课 佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族
◆ 主要内容
民族名称，主要分布地，人口数量，主要经济活动，以及语言文字，民族传统节日和民族特色等几个方面分别介绍五个民族。
“水书”是水族独特的象形文字，用这种文字和这种文字记录成的书称“水书”。这种“书”只能看，不能读，能看懂的人也越来越少，但水书的作用在水族还很大，如婚丧嫁娶，看分水、选日子等都要查看水书，按照水书的记载。
◆ 重点、难点 ◇ 重点
佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族的基本情况是本课的一个重点；掌握高山族是大陆对台湾原住民的统称，在中国大陆地区也生活有高山族人口，是本课的另一个重点。
◇ ◇难点
掌握佤族、畲族、拉祜族族名的正确读法与写法是一个难点；对原住民概念的解释是本课的另一个难点。原住民或土著是指在某地方较早定居的群体。
我们统称台湾的原住民为高山族，台湾自己说他们有泰雅族、塞夏族、布农族、卑南族、阿美族等10多个民族。原住民即当地民族。
第七课 东乡族、纳西族、景颇族、柯尔克孜族、土族
◆ 主要内容
民族名称，主要分布地，人口数量，主要经济活动，以及语言文字，民族传