通过广西桂林的秀丽山水，了解少数民族地区的美丽景色；课文从民族地区的五个方面：肥沃的土地、辽阔的草原、广袤的森林、奔腾的江河和丰富的矿产，介绍了民族地区的富饶、美丽。
◆ 教学重点、难点 ◇ 重点
认识民族地区的重要性是本课的重点。
民族地区的重要性体现在民族地区的美丽和富饶两个方面。
从民族地区自然景观的丰富性、原生态性看美丽，从民族地区的地质、地形、地貌的多样性看美丽；民族地区的富饶体现在肥沃的土地及其丰富的物产，辽阔的草原和丰富的畜牧产品，广袤的森林和众多的林产品，充沛的水资源和丰富的矿产。
◇ ◇难点
如何认识“民族地区的富饶”与“民族地区的富裕”之间的关系是本课的难点。
本课题目为“富饶的民族地区”，但民族地区目前并不富裕，这是为什么？如何实现民族地区从富饶到富裕？（如何将资源上的富有变成经济上的富裕）
概括民族地区目前不富裕的原因应包括：发展起步晚、人才短缺、技术和观念的制约等。实现民族地区从富饶到富裕应该通过快速发展，从教育、技术、观念等方面着手，在民族地区自力更生的基础上，还要依靠国家和其他地区的大力支援，通过各民族“共同团结奋斗”，实现各民族“共同繁荣发展”。
第三课 多种多样的语言文字
◆ 主要内容
56个民族语言使用情况。除汉族使用汉语外，55个少数民族使用着约80种以上的语言；其中回族、满族已全部使用汉语；有的少数民族使用着多种语言，如裕固族使用东部裕固语和西部裕固语；有的少数民族还会使用其他民族的语言，如锡伯族处使用自己民族语言外，还能用慢、维吾尔语进行交流。
56个民族使用文字的情况。有22个民族使用着28种本民族的文字，其中，有的是传统文字，有的是在国家的帮助下创制的新文字。汉字不仅汉族使用，有
些少数民族也使用汉字。
◆ 教学重点、难点 ◇ 重点
1.掌握民族语言使用的三个特点是本课的重点。
使用汉语的人数最多；有的少数民族没有自己的语言，或者基本上不再使用自己民族的语言；有的少数民族内部使用着多种语言；有的少数民族还会使用其他民族的语言。
2.理解各民族使用文字情况的复杂性是本课的重点。 使用范围的情况；文字的历史；文字的类型和书写习惯等。 ◇ ◇难点
国家民族语言文字的政策是本课的重点和难点。
各民族都有使用和发展自己的语言、文字的自由。语言、文字是民族的基本特征之一，也是民族成员交流的工具。在多民族国家，各民族成员之间进行交流需要通用的语言和文字，本民族成员交流需要通晓本民族的语言和文字。国家通用语言文字是普通话和规范汉字，公民有学习和使用国家通用语言文字的权利。
第二单元“多彩的中华家园”包括第4、5、6课，从民族服饰、住房、饮食三个方面对多彩的中华家园进行了介绍。
第四课 绚丽多彩的服饰
◆ 主要内容
民族服饰里有很多、很深的文化因素，很多服饰与民间故事、传说相连。 课文以南方、北方为界，分别介绍了南北方少数民族服饰的风格和特点。南、北方服饰上的差异与气候、自然和经济条件、生活和生产方式等因素有关。
北方服饰袍服多，即连体，与生产生活方式有关，与气候有关；南方少数民族一般穿分体，质地薄、透气性能好的衣裙。
◆ 教学重点、难点 ◇ 重点
民族服饰的多样性是本课的重点。
服饰是一个民族的重要标志之一。不同民族的服饰各具特色，有的民族内部也存在着差异。从地区来看，东北地区的少数民族多穿袍服，西北地区的许多少数民族服饰艳丽别致，南方的少数民族服饰多种多样，少数民族女性服饰更具特色。
◇ ◇难点
理解形成民族服饰多样性的原因是本课的难点。
决定民族服饰多样性的原因是多方面的。有服装功能的原因，比如御寒、遮体；有原材料方面的原因，比如南方的丝麻、北方的皮革等；民族审美方面的原因，比如色彩、款式等；其他民族文化方面的原因，比如宗教、好恶；苗族服饰有一百三十多种，古老的民族，分布广西、湖南、云南、广东、贵州等地。因而，民族服饰也是体现民族文化的外在表征之一。
第五课 风格各异的住房
◆ 主要内容
少数民族居住地区的地理、气候条件不同，经济、生活方式也不同，住房结构各具特点。以放牧为主的蒙古、藏、哈萨克、柯尔克孜、塔吉克、裕固等民族喜欢住蒙古包、帐篷或毡房；鄂伦春族狩猎时住“仙人柱”；维吾尔族住土块砌成的平顶房；南方多住干栏式楼房等。
如今，随着经济发展，少数民族一些较为原始、简陋的住房逐渐消失，越来越多的人住上了宽敞明亮的新房。（本课难点）
◆ 教学重点、难点 ◇ 重点
少数民族住房的独特性是本课的重点。
游牧民族灵活方便的蒙古包、帐篷或毡房；鄂伦春族曾经因材、依环境搭建的“仙人柱”；藏族、羌族的碉楼式建筑；维吾尔等少数民族的土木平顶房；南方湿润多雨地区的干栏式楼房等。
◇ ◇难点
如何看待少数民族住房的特色与变化是本课的难点。
一方面民族住房的特色是受自然环境、气候环境、生活方式、能够采用的建
筑材料等因素综合决定的；另一方面随着建筑技术的提高、建筑材料的改进，以及少数民族群众生活水平和需要的提高，传统的民族住房样式和格局处在不断的变化中。
第六课 别具风味的饮食
◆ 主要内容
各民族独特的风味美食是在长期的生产与生活中逐渐形成的。
北方牧区有以食奶制品、肉为主的饮食习惯和美食；从事农业生产的民族，以米、面为主食，不同民族对面和大米的吃法各有不同。不同民族对大米的吃法也各有不同。
◆ 教学重点、难点 ◇ 重点
民族饮食的多样性是本课的重点。
通过对比，了解牧区以吃肉喝奶为主的饮食习惯；以粮食为主的民族的不同吃法；对大米的不同吃法等。
◇ ◇难点
民族饮食特色形成的原因是本课的难点。
民族饮食特色形成的原因在于生态环境所能提供的产品差异性，以及气候、民族口味等方面。
第三单元“灿烂的民族文化”包括第7课“灿烂辉煌的文学艺术”、第8课“各具特色的传统体育”和第9课“丰富多彩的民族节日”。
第七课 灿烂辉煌的文学艺术
◆ 主要内容
在历史发展的长河中，各民族兄弟姐妹用自己的聪明才智，创造了大量优秀的文学和艺术作品，极大地丰富了各族人民的文化生活。文学艺术包括范围很广，有诗歌、小说、故事、戏剧、歌舞、工艺美术作品等。
◆ 教学重点、难点
◇ 重点
较全面的掌握各民族文学艺术的代表作是本课的重点。
民族文学艺术的范畴很广，重点按照诗歌、小说、故事、戏剧、歌舞、工艺的分类，掌握不同民族的主要代表作名称和特色技艺，重点体验丰富性。
◇ ◇难点
理解保护民族文学艺术的必要性、迫切性是本课的重点和难点。
文学艺术是不同民族文化的重要表现形式，反映着一个民族的历史、审美、伦理和价值观，反映了不同民族的精神生活。对于一些非物质形式的民族文学艺术形式需要保护，否则将有可能失传。
第八课 各具特色的传统体育
◆ 主要内容
有很多民族都喜欢的体育活动，如摔跤、赛马、武术、射箭、荡秋千、打陀螺等。也有很多具有浓郁民族特色的体育活动，如壮族的抛绣球、回族的木球、维吾尔族的高空走绳、满族的珍珠球、黎族的跳竹竿、藏族的赛牦牛、土家族的踢毽子、朝鲜族妇女的跳板等。
国家关心和支持少数民族体育活动的开展，多次举办全国少数民族传统体育运动会，促进传统体育的发展。
◆ 教学重点、难点 ◇ 重点
了解少数民族传统体育形式的多样性是本课的重点。
有的体育活动是一些民族所共同喜爱的，如摔跤、赛马、武术、射箭等，有的体育活动是某些少数民族所特有的，如回族的木球、维吾尔族的高空走绳等。
◇ ◇难点
理解传统体育在少数民族生活中的重要性是本课的重点和难点。
民族传统体育项目的重要性和作用表现为：增强民族内部凝聚力，丰富民族成员精神生活，提高民族身心素质，展现各民族精神风貌。因而，国家通过举办全国少数民族传统体育运动会等方式支持和关心少数民族传统体育活动的继承和发展。