2．教师计时：第一名和最后一名差多长时间。 3．师采访第一名：为什么找得这么快？
4．请自己整理书包的同学给大家讲讲自己收拾有什么好处？ 5．两个小口袋，天天贴身带，如果带一只，就把人笑坏。我是…… 6．小小船儿一对，坐着客人十位。白天忙着赶路，晚上靠岸休息。我是……
二、找不到“小伙伴”了
1．教师根据本班学生数分成相应的几组(假设4组)，从准备好的储物箱中找东西。
2．看哪组同学最先找到(橡皮、卷笔刀……)
3．谈感受：在刚才找东西的过程中，说说大家感受到什么困难？(太乱、东西多、……)
4．以小组为单位将储物箱中的东西进行整理，再比赛看谁找得快。
5．让优胜组介绍他们得胜的经验，让大家体会东西摆放有序的好处。
三、送“小伙伴”回家
师：把“小伙伴”送到哪里去呢？
1．参照教材，让学生说一说自己做到了哪些？没做到哪些？ 2．分组讨论，除了自己已经做过的，还可以做哪些？(整理自己的图书、玩具、房间、床铺等，帮父母整理家中的摆设……)。
3．把讨论中确定的自己可以继续做的事情列出来，做一个计划
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去进行实践。
4．教师指导学生列出准备做的事情并留出给家长写评价意见的地方。
四、养成整理的好习惯 1．师：书本上这样做对吗？ 生：我不整理，反正妈妈会整理的。 生：等长大了我再自己整理。 2．师：怎样养成整理的好习惯呢？ 我的“伙伴”真不少，它们都是我的宝。 各就各位不乱跑，每到用时才好找。 用完它们送回家，有空也给洗个澡。 3．学生分组整理。 五、小组讨论
1．除了自己已经做过的，说说我们还可以做哪些？(体会父母长辈的辛苦用自己的方式爱他们)
2．录像：学生在家整理物品的实录。
3．评选“棒棒小当家”，学生采访录像中的主人公，问技巧也可以，问这样做的好处也可以。
4．小结：自己的事情自己做，具有自理能力也是体谅父母、孝敬父母的表现。 教后反思：
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干点家务活
教学目标
1、认识劳动工具并了解劳动工具的用处，学会使用劳动工具； 2、通过活动感受到家人做家务劳动的辛苦，懂得关心父母，会积极主动做家务；
3、积极主动的帮助家人做家务活。 教学重难点
1、学会做家务活，能积极主动做家务； 2、体会父母做家务的辛苦，学会关心父母。 教学过程
一、我做过的家务活 说一说
1、同桌互相介绍自己父母的职业，上班与回家的时间，在家的时候父母经常做什么？画一画爸爸妈妈每天做的家务。（每一个家庭都不样的情况，交流过程中，重在说出感受，启发对家人的情感。） 2、师：看书本上的苹果树，你能摘几个苹果？ 3、想一想你会帮家人做哪些事？ 二、做点家务很不错 1、想一想，说一说。
小朋友们说是会说了，但会不会做家务？谁来说一说，你会做什么家务？洗碗、扫地、拖地这些家务活要用到什么工具，你知道吗？（说一说自己会做的家务活，要用什么工具。）
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2、做家务让我动脑筋、长本领，真不错！会做的经常做，不会做的学着做！
四人小组合作，让会做家务活的学生出题，其他学生说说怎么做，会做的孩子做补充指导，达到合作学习的效果。
3、跟我学做家务活。
让会做家务活的孩子上讲台做示范抹桌子和扫地。 三、再来学一招
1、师：我来教你叠衣服。
叠上衣：伸伸手——抱一抱——弯弯腰。 叠裤子：排两队——变一队——弯弯腰。 2、师：只要用心学，我们都可以学会。
3、爸爸妈妈回家后，请他们休息一下，帮他们做件力所能及的家务活。
4、和爸爸妈妈互换角色，当一天的家长，做一天的家务活。 四、这时怎么办
1、看到奶奶在择菜，去帮忙，奶奶说：不用你帮忙，你去看书吧。
2、妈妈说：别这么浪费水！算了，还是我来洗吧。 妈妈说：去帮我买瓶醋吧。我：我正看得带劲呢…… 3、有时会忘了做，怎么办呢？ 有时可以做张记录表。
请大家说一说，经常干家务活有什么好处？
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1、同桌两位同学互相交流想法。 2、学生自由发言。 （五）教师小结：
经常干家务活，不仅可以使自己学会很多劳动的本领，养成爱劳动的好习惯，而且还可以减轻父母的负担。 教后反思：
我想和你们一起玩
教学目标
1、引导学生理解、体会班集体是我们的另一个“家”； 2、懂得每一个成员都应该为班集体这个大“家”做贡献。 教学重点：
培养同学之间的感情，使得和同学之间相处的融洽。 教学难点：
1、和同学一起玩，有哪些乐趣。
2、在一起相处中遇到了困难，应该怎样解决。 教学过程
一、大家一起欢乐多
1、让学生看书上的图，他们在干什么？
2、教师：你能讲一个和大家一起玩的很开心的故事吗？ 生：我和几个小朋友一起玩沙子……
生：星期天，我们一起玩捉迷藏，我们都很开心。 3、学生交流后，看图： 小明，就等你了。
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