4、感受中国画的独特魅力，激发学生由衷的民族自豪感。 5、培养学生的审美能力。
6、使学生初步了解中国画的基本常识，提高动手能力。
7、对点、线的造型进行大胆的想象与表现，进一步丰富学生的创造能力。
8、通过中国画形式的点、线欣赏研究与游戏式练习，培养学生对祖国优秀传统文化——中国画的喜爱之情。 教学重点、难点。
重点：引导学生在游戏中发现彩墨在生宣纸上产生的一种特殊变化，充分感受水墨、色彩浓淡干湿变化的趣味性。
难点：用水的多少与用力轻重缓急不同所产生的变化，启发学生进行富有创造性的点、线、面构成探索。 第一课时
课前准备
（学生）毛笔、墨汁、生宣纸、中国画颜料、水桶、调色盘等。 （教师）国画工具、国画图片资料等。 教学过程
1、引入课题。 说一说：同学们，你们见过这些画吗？知道这是什么画种吗？什么是中国画？中国画是用什么样的工具画的？
引导学生初步了解中国画，认识中国画绘画工具的基本功能。 2、展开探究。
（1）让学生用毛笔蘸上墨和颜色在铅画纸上画几笔，然后用同样方法在生宣纸上画几笔。 比一比：发现有什么不同？（发现生宣纸有渗化的特点。） （2）师生共同探究墨的干、湿、浓、淡的变化。 教师运用点、线进行演示，学生跟着练习。
（3）国画大师是怎样作画的？欣赏教材中艺术家吴冠中的中国画作品。 3、作业要求：请模仿吴冠中的中国画作品画一幅彩墨画。 学生大胆表现，教师巡视指导。 4、评价与小结。
展一展：让学生手拿自己的作品上台进行展示和介绍。 评一评：谁的作品画得好、好在哪里。
延一延：下节课要用点、线组成一张有趣的画。请同学们仔细研究教材上的相关作品，准备好材料。 第二课时
教学目标
1、了解中国画的艺术要素。
2、增强学生对毛笔运行的轻重、缓急、提按、快慢等方面的体验，以及感受由此产生的点、线的浓淡干湿的趣味变化。
3、采取游戏方式，启发学生想象，运用点、线、面构成多样式的彩墨画作品，体味中国画的笔墨乐趣。
4、感受中国画的独特魅力，激发学生由衷的民族自豪感。 5、培养学生的审美能力。
6、使学生初步了解中国画的基本常识，提高动手能力。
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7、对点、线的造型进行大胆的想象与表现，进一步丰富学生的创造能力。
8、通过中国画形式的点、线欣赏研究与游戏式练习，培养学生对祖国优秀传统文化——中国画的喜爱之情。 教学重点、难点。
重点：引导学生在游戏中发现彩墨在生宣纸上产生的一种特殊变化，充分感受水墨、色彩浓淡干湿变化的趣味性。
难点：用水的多少与用力轻重缓急不同所产生的变化，启发学生进行富有创造性的点、线、面构成探索。
课前准备
（学生）毛笔、墨汁、生宣纸、中国画颜料、毛毡（或报纸）、水桶、调色盘。 （教师）相关国画工具材料等。 教学过程
1、教师检查学生课前准备情况和分组情况。 2、欣赏激趣。
评一评：展示评述上节课的优秀作品。 赏一赏：展示点线组合的图片资料。
谈一谈：学生谈谈自己的感受，喜欢哪种组合？为什么？。
3、教师点明这节课的学习内容：合作完成“点线乐园”的制作。
说一说：每小组派代表陈述课前的设想——点、线在干什么？在哪里？让同学互评，教师再点评。
4、作业要求。
表现主题的要求：有节奏、快乐。
学生大胆表现：自由组合成合作小组，表现形式不限，并添加适当的色彩。
5、评价：先分组展示，小组自评，陈述创意的得与失。再学生互评，相互启发、指正，并评选出最佳合作小组若干。最后教师点评。 第11课 我爱大熊猫
教学目标
1、学习用水墨画的形式表现大熊猫，提高学生的观察能力、表现能力和想象力。 2、感受水墨造型的乐趣，进一步激发学生学习水墨画的兴趣。 3、了解大熊猫的生活习性和生存状态，树立保护珍稀动物的意识。 教学重点、难点。
重点：进一步培养学习中国画的兴趣。 难点：动态大熊猫的笔墨造型。 课前准备
（学生）中国画常用工具（毛笔、墨汁、生宣纸、中国画颜料等），毛毡或报纸。 （教师）中国画常用用具、大熊猫图片及范画。 教学过程
1、导入新课。
（1）出示熊猫的图片，讲述熊猫的生活，引起学生学习兴趣。提问：你见过大熊猫吗？它生长在什么地方？你喜欢熊猫吗？为什么？
学生发言、交流，教师小结：大熊猫生活在我国温暖、湿润的西南地区山林中，会爬树，爱吃竹叶和竹笋，是我国独有的世界珍稀动物。它那黑白对比强烈的色彩，浑圆的身体和稚拙的动作，逗人喜爱。
（2）揭示课题《我爱大熊猫》。
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2、佳作欣赏，学习画法。
（1）指导学生欣赏熊猫的图片和吴作人的作品《节不可撼》，理解熊猫的形体结构和形象特征：①熊猫头部呈圆形，身体呈椭圆形，体态肥胖。②熊猫的头、胸、腹背和臀部为白色，耳朵、眼眶、四肢为黑褐色。
（2）指导学生自习教材中熊猫的画法步骤图。
（3）教师示范大熊猫的作画步骤：①根据熊猫外形和动态，用炭条或铅笔轻轻地勾出基本形。②用淡墨画出头和身体，用浓墨画出眼、耳朵和四肢。（注意控制毛笔水分和运笔速度，学习墨的渗化方法。画头和身体时墨色可渗化得多一些；画眼、耳朵、四肢时笔中水分要少一点。） 3、欣赏感悟，明确要求。
（1）欣赏同龄人作品，开阔创作思路。（教材中这些作品生活气息浓郁，大熊猫活泼可爱。） （2）抓住大熊猫的动态，创作一幅生活气息浓郁的熊猫图。其创作步骤：①构思。②用淡墨画出头和身体。③用浓墨画出眼、耳朵和四肢。④添加一些生活环境（例如竹、竹笋、熊猫表演杂技的道具等）。
4、学生练习，教师指导。
学生开始作业，教师进行针对性辅导，对笔墨效果好、构图有趣的作业进行表扬，以此启发其他同学。
5、展示欣赏，作业评讲。 （1）展示学生作业。
（2）说一说，评一评，体验成功的快乐。 6、课后延伸。
尝试用水墨画的表现方式画其他的动物。 第12课 五彩斑斓
教学目标
1、认识三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫。 2、掌握用原色调配间色的技能。
3、培养学生对色彩的感性认识，学习调色的方法。 教学重点、难点。
重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
难点：掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调和间色的调色方法。 教具：颜色水、一次性杯子、颜料、色块等。 第一课时
课前准备
（学生）水粉颜料、毛笔、小水桶、最喜欢的色彩画。 （教师）颜色水、一次性杯子、颜料、色块等。 教学过程
1、组织教学。
安定情绪，检查学生用具准备情况。 2、欣赏图片导入新课。 （1）看图片思考问题。
在缤纷的色彩世界中,我们经常看到的颜色有哪些?
你能说出教材第30页左边的作品运用了哪些颜色？说说你知道的颜色名称。 学生回答：有红、黄、蓝、绿、紫、黑、白??
教师总结：这幅作品，颜色丰富、鲜明，具有浓郁的民族风格。
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（2）板书课题。
色彩就像魔术师，使事物变得五彩斑斓，使我们的生活丰富多彩，充满乐趣。今天，我们就来学习有关色彩的知识。 板书课题:《五彩斑斓》。 3、新授。
（1）揭示课题。
教师：同学们，你们用过水粉吗？谁能说说颜料有什作用？ 学生根据自己的认识回答。
教师：颜料不但能帮我们画画，还能帮我们和丰富多彩的颜色交朋友呢！ （2）认识三原色和三间色。 ①认识三原色。
a、找一找：看教材中第31页右上图，说说身边的景和物是什么颜色的？ 欣赏最喜欢的画，让学生找出画中出现的颜色有哪些？从而引出三原色。
b、教师:在这么多颜色中，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色（观看电脑课件）?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调和成的颜色叫原色。(教师板书定义。) c、观看。
教师:原色是不能由其他颜色调和成的，下面大家来看一组画面。
教师:看后，你们知道几种什么色? (让学生回答，说出红、黄、蓝。) 教师:这三种色都说了句什么? (不能由别的颜色调和成。)
得出定义：我们知道，红、黄、蓝不能由别的颜色调和成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。
d、想一想：红、黄、蓝给你们带来怎样的感觉？ 红色——温暖、热烈、奔放的感觉。 黄色——活泼、愉悦的感觉。
蓝色——清凉、冷静、稳定的感觉。
e、看教材上第30页，说说作品的哪些地方分别用到了这三种原色，学生交流回答。 ②认识三间色。 a、实验分析。
同学们，红、黄、蓝都是好朋友,我们试一试把它们混在一起有什么奇迹出现呢？下面就让我们做个实验吧。
教师演示：把红色水与黄色水倒在一个杯子里，摇一摇，让学生说出，变成了什么颜色——橙色。
得出结论：教师把橙色块贴在黑板上。
学生尝试其他两种颜色混合的结果，得出结论，分别把绿色块和紫色块贴在黑板上。（或者用彩泥代替，进行混色。）（红色+黄色=橙色，红色+蓝色=紫色，黄色+蓝色=绿色。）
通过实验，下定义：由三原色中任何两种相调得出的颜色，橙色、绿色、紫色，称为三间色。 看教材中第31页右上图，说说生活中哪些物体的颜色是间色，学生交流回答。 b、展示色环，用儿歌唱一唱它们的色彩关系。 红红、黄黄和蓝蓝， 真是三个好伙伴。 组成色彩大家庭，
把我们的世界来装扮。
c、用游戏形式巩固学习，检查学生掌握情况。
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教师：接下来，我们一起来做个游戏：黑板上三个公式，每个公式都少了一两种颜色。 教师把三个公式上缺少的颜色色块，以“击鼓传色”的形式在同学间传递，鼓声停止时，那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式中适当的位置。 老师击鼓，可让同学用布蒙住眼晴。
同学传色，师生共同进行这补色游戏。在游戏中学习，把课堂气氛推向高潮。 4、欣赏评析。
a、展示范作,让学生思考主要用了什么颜色?
b、学生作品欣赏,比一比谁画得好?你喜欢哪一幅?为什么?(讨论。) 5、课堂作业。
（1）作业要求（任选一课）。
a、用圆形、方形、三角形等几何图形组成一幅画，用三原色和三间色填色。 b、先用铅笔或油画棒画出组合在一起的三角形、圆形、方形等，再进行着色。 学生作业，教师巡回指导：调色组合要注意水的把握，中锋运笔，平涂着色。 讲评作业。 第二课时
教学目标
1、认识三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫。 2、掌握用原色调配间色的技能。
3、培养学生对色彩的感性认识，学习调色的方法。 教学重点、难点。
重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
难点：掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调和间色的调色方法。
课前准备
（学生）挂历纸、胶水、白纸。 （教师）四季图片。 教学过程
1、组织教学，检查学生课前准备的情况。 2、复习上节课三原色和三间色知识。
出示色谱提问：色谱中，哪些颜色属于三原色？哪些属于三间色？ 3、欣赏课件，寻找生活中的原色和间色，说说其色彩效果。
4、尝试用挂历纸色块拼贴的形式表现红色主题、黄色主题或蓝色主题的季节画面。 操作步骤：
（1）在白纸上简单勾勒一幅表现色彩主题的四季图稿。 （2）根据图稿寻找挂历纸中的原色，并剪成碎片。 （3）将剪好的原色小碎片进行粘贴。
（4）调整拼贴作业中前后色彩的对比关系。 5、拼贴作业展示，教师讲评。 第13课 彩色撕贴画
教学目标
1、学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。
2、通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。
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