象可爱的艺术品。
2.欣赏《彩色羊》《大叫鸡》《花小狗》《娃娃鱼》《麒麟送子》 小组讨论：①问：这是用什么材料做的？②问：这些是用来做什么的？ 有什么特点？（玩具，样子很可爱）③问：它们主要用了哪些颜色？（红、黑、黄、绿、蓝） 三、艺术实践：
1.模仿民间泥玩具的造型特点和色彩，创作一个可爱的泥玩具。 2.教师指导创作。 四、小结：
同学们，劳动人民用自己勤劳的手创造了这么多好看又有趣的民间玩具，给我们小朋友带来了很多美的享受和欢乐。我们该怎么做呢？
第（ 13 ）节 执教日期： 年 月 日
教学内容：第13课：多姿多彩的靠垫
教学目标：1.了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。
2.能用对称式或自己喜欢的纹样设计、制作美观、实用的靠垫。 3.激发学生生活的热爱。
教学重点：靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注实用以外的审美
和文化。
教学难点：靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。 课前准备：剪刀、胶水、较硬的卡片纸、水粉色等 教学方法：合作交流、谈话法。 教学过程：
一、实物导入，揭示课题：
1.课前师生准备一组靠垫实物，发到各组。研究：用途、形状、色彩、图案。
2.学生观察、触摸、分析、回答。 二、师生研讨学习活动
1.布臵学生研究、分析教材。轴对称和中心对称有什么不同？ 2.设计靠垫用社么形状、纹样、色彩比较好？
3.你喜欢什么图案纹样？打算如何进行色彩搭配?采用哪种骨式？
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学生活动：结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。 三、创作实践活动：
教师巡视辅导。 四、作业展示评价：
帮助学生分析、归纳、提高审美能力。 五、小组拓展：
如何实施自己设计的靠垫作品？选择什么材料？拍照、保存资料。把作业布臵成小型的展览，可选择教室或楼道墙壁充分展示。
第（14）节 执教日期： 年 月 日
教学内容：第14课 大山的礼物
教学目标：1.了解自然环境中一些植物的美丽，巧妙地利用它们的形状能
制作一些美术作品。
2.运用拼、接、贴、粘等方法制作自己喜欢的作品。 3.激发学生热爱大自然的情感。
教学重点：考虑到用什么媒材去创造自己的艺术品。 教学难点：运用拼、接、贴、粘等方法制作自己喜欢的作品。 教学方法：合作学习法、谈话法、观察法 教学准备：钳子、铁丝、胶水等。 教学过程： 一、引入
你见过一些用竹子或者秸秆等制作的手工艺品吗？学生汇报。 教师：这节课我们就来学习用这些媒材制作美术作品。 二、欣赏感知
1.教师引导学生欣赏书中的作品。
2.教师：大山里有哪些可以制作艺术品的礼物？它们有哪些特点？ 学生分组讨论、交流。 全班汇报。
3.那么我们用什么办法将这些媒材变成艺术品呢？ 学生自己看书，然后总结。
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4.教师总结
我们可以用拼、接、粘、贴等方法去制作。 三、学生制作
学生根据自己手中的媒材自己设计工艺品，也可以几个人合作一个作品。 四、作品展示
学生把制作好的作品放在讲桌上，学生进行评价。 五、扩展
课后如果有时间可以制作更多的工艺品，享受大山带给我们的乐趣。
第（ 15 ）节 执教日期： 年 月 日
教学内容：第15课：生活日用品的联想
教学目标：1.了解生活用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和
大胆的表现带给我们的乐趣。
2.能根据生活日常用品的不同外形展开联想，并通过动手表现 装饰、使其形象生动有趣。
3.引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。
教学重点：通过对生活用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能
给我们的生活带来的无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。
教学难点：引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。 课前准备：有关生活用品、课件、各种工具和材料。 教学方法：谈话法、合作学习法、欣赏法。 教学过程： 一、组织教学：
请学生把自己从家里带来的生活用品摆放在桌面上来。 二、引入新课：
桌面上摆放的东西和我们这节课有什么联系？学生回答 出示课题：生活用品的联想 三、新授课：
1.提出问题：“联想”这个词怎么解释？学生（理解“联想”的含义是：由某事物而想起其他与之相关的另一事物。
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2.展示用勺子装饰成的小人。
提出问题：这个小作者是怎样通过联想完成这件小装饰品的？ 3.打开书，提出问题，分组讨论：
（1）欣赏书上的作业，分析作者是怎样认真观察展开联想的。 （2）书上的作品都用了哪些方法进行装饰的？ （3）他们的美术作品哪些方面值得你学习和借鉴？
（4）仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么，讲给大家。 学生分组进行讨论，解决问题。 四、 学生作业：
1.认真观察自己带来的生活用品； 2.大胆地展开联想；
3.用自己喜欢的方法进行装饰，使其成为一件可观赏的小饰物。 五、展示学生作业：
组织交流。
第（ 16）节 执教日期： 年 月 日
教学内容：第16课 刻印的乐趣
教学目标：1.通过本课学习，使学生初步掌握阴刻和阳刻的刻印方法。
2.运用刻印的方法设计制作简单的文字、图案。体验刻印的乐 趣，提高学生的动手能力。 3.感受我国传统文化的魅力。
教学重点：学习刻印的方法，并加以运用。 教学难点：学习刻印的方法，并加以运用。 教学用具：课件、刻印成品等。
学生学具：铅笔、水粉色、布、调色盘、白纸、刻刀、白纸、马铃薯或胡
萝卜、手套。
教学方法：谈话法、示范法 教学过程：
一、导入新课（师出示实物）
同学们看看老师今天带来了什么？这节课我们学习用这些材料来做刻印。（出示课题）
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二、教学新课
1.认识阳刻和阴刻
刻印的方式多种多样，可以分为阳刻、阴刻、漏印和浮雕等。我们这节课学习阳刻和阴刻。
阳刻——将画好图案的地方保留，刻去图案以外的地方，这样的刻法叫阳刻。
阴刻——将画好图案的地方刻去，保留图案以外的地方，这样的刻法叫阴刻。
2.区分阴刻和阳刻
哪一个是阳刻， 哪一个是阴刻？ （课件分别出示三组图让学生进行比较） 三、欣赏作品
1.欣赏书上的刻印。 2.欣赏学生的作品。 3.欣赏生活中的刻印。 四、刻印制作
1.学习制作方法
（1）师演示刻印的制作过程。 （2）师引导学生总结制作步骤。 （3）提醒学生操作的注意事项。 2.学生创作。 师巡视指导
3.完成围墙布的装饰。 五、作品赏析
1.生自评 2.生互评 3.师评价 六、教师小结：
刻印在我们的生活中无处不在，它不仅给我们的生活带来了乐趣，而且还美化了我们的生活。只要大家坚持去练习，将来一定有不少同学成为
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