加大组织处置力度，及时发现和遏制各种影响干部形象的倾向性、苗头性问题，促使驻村干部干净干事，公正办事。五是完善监督考核机制，确保驻村工作取得实效。建立完善以群众为主体的绩效考评体系，以群众满意不满意为工作出发点，继续完善干部驻村工作绩效考核办法，接受群众监督和评议，认真听取群众的意见和建议，不断改进工作方法和措施。除了组织镇干部和村干部、党员、群众代表对驻村干部的工作情况进行民主测评外，要不定期抽取部分群众对驻村干部工作开展评议，并提出有针对性的意见和建议。
（六）岗位职责与工作标准的明确、清晰、合理方面。一是对各项岗位职责与工作标准按照不同时期的重点工作进行修改和完善，确保岗位职责与工作标准的针对性和时效性。二是存在的问题是职责与权利不对等。如维稳工作一票否决制，引发矛盾纠纷的原因有历史的、现实的原因，特别在草山地界纠纷中，历史上就不明确双方的地界，在夏季草场年年发生地界纠纷，有时会引发群体性事件，这个责任落在乡镇上是不合理的。再者，有些信访案件，久拖不能解决，按属地原则，责任落在乡镇上也不合理，县有关部门也要承担一定责任。
（七)加强党政干部的“双语”学习培训方面。
一是多方筹资，确保培训经费投入。自上而下地做好各级党校培训经费保障机制，将“双语”培训纳入财政预算，确保培训经费来源渠道，进一步解决基层干部培训难、难培训的实际问题。二是加大人才引进，确保师资力量壮大。根据基层党校专职、专业的“双语”教师甚少，实际情况，每年安排专项计划、特殊岗位，通过统一招录或到师范院校招聘一些专职、专业的人才，不断扩充基层党校师资力量。三是加强教材调整和补充，确保培训教材实用性。在充实调整“双语”教材时，除了注重加强对基层干部语音、语法等基础性知识的培训外，还要立足基层工作实际，在培训内容上突
出基层工作的实用性，使培训的内容与基层干部工作岗位的需要更好地结合在一起，确保做到学以致用。四是改进培训方式方法，确保培训多样性。基层干部的“双语”培训形式应突出灵活性，应由单一的课堂授课辅导向多元化、灵活性的教学方式转变，提高基层干部学习“双语”的积极性和主动性。同时，“双语”培训时间的安排上不宜搞“一刀切”，尤其是在乡镇农牧区，多听取乡镇的意见建议，合理安排，制定一套符合农牧区乡镇实际的“双语”培训方案。