6、师生关系如何无所谓，只要教师业务能力强就可以了。（ ） 7、建立良好的师生关系是教育工作取得成效的重要因素。（ ） 8、教师职业劳动的实质是教书育人。（ ）
9、教师职业道德规范能制约着教师的职业行为。（ ）
10、锐意创新的道德规范首先要求教师要转变教育观念，具备创新精神和创造能力。（ ） 三、简答题
1、为什么说学生是学习活动的主体？ 2、教师劳动的职业特点有哪些？
3、作为一名合格的教师应具备哪些条件？
4、我国新型师生关系有何特点？怎样建立良好的师生关系？ 第五章 学生与教师同步练习题参考答案 一、选择题
1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 D C A B D B A D B C B D 二、判断题
1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 × × × × × × √ √ √ √ 三、简答题
1、为什么说学生是学习活动的主体？
在教育这种特定环境下，作为教育对象的学生是学习者，是受教育者，其主要任务是学习，通过学习才能获得身心的发展。由于相对教师来说，他们知识少，经验贫乏，独立能力不强，加上传统的教师权威的文化影响，学生具有依赖性和向师性，教师在学生心中具有天然的权威性。这种天然的权威性是教师进行教育工作的重要条件。但学生对教师的依赖性并不是对教师的完全盲从，因为学生是学习的主体。学生具有主观能动性，表现在学生具有个人的爱好、兴趣、追求，有个人的独立意志。因此，教师能否珍惜和巧妙地运用其权威性，引导学生主动积极发展，是对教师素质的考验。教师只有在尊重和调动学生主动性、积极性的基础上运用自己的权威，才能促进学生的发展，否则将会阻碍学生的发展。 2、教师劳动的职业特点有哪些？
（1）、传递者角色；（2）、授业、解惑者角色；（3）、示范者角色；（4）、管理者角色；（5）、朋友角色；（6）、研究者角色。
3、作为一名合格的教师应具备哪些条件？ （1）、教师的学科专业素养
A．精通所教学科的基础知识和技能； B．了解与该学科相关的知识； C．了解学科的发展脉搏；
D．了解该学科领域的思维方式和方法论。
（2）、教师的教育专业素养 A．具有先进的教育理念 B．具有良好的教育能力 C．具有一定的研究能力
4、我国新型师生关系有何特点？怎样建立良好的师生关系？
（1）、我国新型师生关系有以下三个特点：①尊师爱生②民主平等③教学相长
（2）、良好的师生关系是使学生健康和谐发展的重要保证，是实施素质教育提高教育质量的重要条件，那么如何建立良好的师生关系呢？
第一，教师要树立正确的学生观。要求教师既把学生当作接受教育的对象，又要把学生看作是学习活动的主人，从而调动他们的主动性、积极性，尊重学生，了解学生和热爱学生。
第二，提高教师的自身修养。教师的道德素养、知识素养和能力素养是学生尊重教师的重要条件，也是教师提高教育影响力的保证。教师以其高尚的品德，深刻而丰富的知识，高超的教育教学艺术来为学生提供高效优质的服务，也必然会受到学生的尊重和爱戴。
第三，发扬教育民主。教师要以平等的态度对待学生，而不能以权威自居。教育教学中，要鼓励学生质疑，发表不同意见，尊重学生的想法，保护学生的积极性，保证学生具有安全感。以讨论、协商的方式解决争端，允许学生保留自己的不同看法，营造一个民主的气氛。
第四，正确处理师生矛盾。教育教学过程中，师生之间的矛盾是难免的。教师要善于驾驭自己的情绪，冷静全面地分析矛盾，正视自身的问题，敢于自我批评，对学生的错误进行耐心的说服教育，或者是必要的等待、解释等。要能与学生心理互换，设身处地为学生着想，理解学生，帮助学生解决困难，满足学生的正当要求，启发学生自省改过。
第六章 课程同步练习题 一、选择题
1、第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地方课程和（ ） A、活动课程 B、社会课程 C、学校课程 D、特色课程
2、根据一节课所完成的任务数，课的类型可分为（ ） A、单一课和综合课 B、新授课和巩固课 C、讲授课和练习题 D、理论课和实践课
3、根据课程任务将课程分为基础型课程、拓展型课程和（ ） A、知识性课 B、技能性课 C、研究性课 D、实践性课 4、我国义务教育的教学计划有三个特征即（ ） A、民族性、广泛性、全民性B、强制性、普遍性、基础性 C、全民性、基础性、普遍性D、强制性、全民性、普遍性
5、生成性目标取向追求的是（ ） A、普遍主义 B、唯物学主义 C、实践理论 D、解放理性 6、被誉为“现代课程理论圣经”的著作是（ ） A、《课程》 B、《课程编制》 C、《课程与教学的基本理论》D、《怎样编制课程》 二、判断题
1、课程是指我们在学校里开设与学习的每门学科。（ ）
2、教学计划是教师每个学期制定的开展教学工作的安排计划。（ ） 3、教学大纲是以纲要的形式编定有关学科教学内容的指导性文件。（ ） 4、课程目标是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。（ ）
5、过程评价主要是通过过程来确定或预测课程计划本身或实施过程中存在的问题。（ ） 6、成果评价即测量、解释和评判课程计划的成绩。（ ） 三、简答题
1、什么是课程目标？有哪些特点？ 2、什么是教学目标？它有几个特征？ 3、你对三级课程体系是怎么理解的？ 4、初中阶段的培养目标具体内容是什么？ 5、阐述课程实施的结构与过程？ 6、课程评价有哪些主要模式？
7、我国基础教育课程改革的具体目标是什么？ 8、新一轮基础教育改革的特点是什么？
第六章 课程同步练习题参考答案 一、选择题
1、 2、 3、 4、 5、 6、 C A C B C C 二、判断题
1、 2、 3、 4、 5、 6、 × × √ √ √ √ 三、简答题
1、什么是课程目标？有哪些特点？
课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。 它有四个方面的特征①时限性②具体性③预测性④操作性 2、什么是教学目标？它有几个特征？
教学目标是课程目标的具体化，是指导实施和评价教学的基本依据，是师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准。它具有以下几个特征：（1）、教学目标具有可操作体系；（2）、教学目标体现学生学习行为及其变化；（3）、教学目标具有灵活性，教师可根据教学实际情况进行调整。 3、你对三级课程体系是怎么理解的？
三级课程是指国家课程、地方课程和学校课程。
所谓国家课程是由中央教育行政机构编制和审定的课程，其管理权是中央级的教育机关。它在属于一级课程，它编定的宗旨是保证国家确定的普通教育的培养目标和普通教育的世界先进标准，规定学生应掌握的基础知识和基本能力。
所谓地方课程，是省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的课程，属二级课程。省级课程的编订宗旨是补充、丰富国家的课程内容或编订本地区需要的教材。它既可以安排学科类课程，也可以安排各种活动；既可以安排必修科也可以安排选修棵。
所谓学校课程，是在具体实施国家和地方课程的前提下，通过对本学校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的，可供学生选择的课程。其目的在于尽可能满足社区、学校、学生之间客观存在的差异性。因而具有一定的适应性和参与性，通常以选修课或特色课的形式出现。学校课程的开发可分为新编、改编、选择和单项活动设计等。 4、初中阶段的培养目标具体内容是什么？
初中阶段的目标：具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步了解辨证唯物主义，历史唯物主义的基本观点，初步具有为人民服务的集体主义思想，具有守信、勤奋、自立、合作、乐观、进取等良好的品德和个性品质，遵纪守法，养成文明礼貌的行为习惯，具有分辨是非和自我教育的能力。
初步掌握锻炼身体的基础知识和正确方法，养成讲究卫生的习惯，具有健康的体魄，具有初步的审美能力，形成健康的志趣和爱好。
学会生活自理和参加力所能及的家务劳动，初步掌握一些生产劳动的基础知识和基本技能，了解一些择业常识，具有正确的劳动态度和良好的劳动习惯。 5、阐述课程实施的结构与过程？
课程实施作为一个动态的序列化的实践过程，具有一定的运行结构。（1）、安排课程表，明确各门课程的开设顺序和课时分配； （2）、确定并分析教学任务；
（3）、研究学生的学习活动和个性特征，了解学生的学习特点； （4）、选择并确定与学生学习特点和教学任务相适应的教学模式； （5）、对具体的教学单元和课的类型和结构进行规划。 （6）、组织并开展教学活动；
（7）、评价教学活动的过程与结果，为下一轮的课程实施提供反馈信息。 6、课程评价有哪些主要模式？
（1）、目标评价模式（2）、目的游离评价模式
（3）背景、输入、过程、成果评价模式。 7、我国基础教育课程改革的具体目标是什么？
（1）、改变课程任务过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度；使获得基本知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
（2）、改变课程机构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯制的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。（3）、改变课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活与现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 （4）、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
（5）、改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
（6）、改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
8、新一轮基础教育改革的特点是什么？
（1）、转变教育功能，将素质教育的理念落实到课程标准之中。 （2）、突破学科中心，加强学科整合并设置综合课程。
（3）、强调课程目标，增大学校和教师在课程执行中的自主权。 （4）、强调学习方式的改善。
（5）、评价建议具有更强的指导性和操作性。
第七章 教学工作（上）同步练习题 一、选择题
1、主张教学的任务在于训练学生的官能，训练学生的思维形式的理论，被称为什么？（ ） A、传统教育论 B、形式教育论 C、实质教育论 D、现代教育论
2、我国《学记》中说的“学不躐等，不陵节而施”体现了哪一条教学原则（ ） A、循序渐进原则 B、因材施教原则 C、巩固性原则 D、启发性原则
3、教学具有教育性，这是下列哪一位教育家率先提出的观点（ ） A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、杜威 D、凯洛夫 4、下列关于教学方法的陈述正确的是（ ）
A、教学方法就是教法 B、教学方法就是学法