3．有初步的生活自理能力，学会系鞋带，整理自己的衣着。 4.学会根据气温的变化主动增减衣服，注意保持服装整洁。 （三）安全保健
1．有安全意识和安全常识。不独自在河边、建筑工地等危险地方玩耍，知道常用的救助电话，发生意外时会求救，掌握简单的自护方法。
2．乘车时扶稳把手，不把头、臂伸出窗外；遵守交通规则，靠路边行走或走人行便道。 3．学会使用易于操作的劳动工具和简单用具，注意安全。 4．了解身体主要部位的功能及简单的保护方法。 （四）运动能力
1．知道剧烈运动后不立即停止、不马上饮水、避免在坚硬的地面上跳跃、运动中注意动静交替等简单的运动卫生知识。
2．体验走、跑、跳、钻、爬、推、拉、投掷、攀登、侧滚、旋转等不同的运动方式，并能协调地控制身体。
3．根据场地和运动器械的特点，主动探索多种玩法，进行创造性的体育活动。 4．在共同游戏、队列练习和做操中有规则意识和协同能力。 5．逐渐养成锻炼身体的习惯，提高对寒冷、炎热天气的适应能力。 6.逐渐养成自主、勇敢、不怕困难、合作等良好品质。 三、指导要点
1．全面了解幼儿年龄特征，掌握与其相关的生理、运动心理等方面的简单保健知识和护理技能，关注个体差异，促进他们在身体和心理两方面都健康成长。
2．充分尊重幼儿生长发育规律和自身特点，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的训练、比赛、活动等。关注有特殊需要的幼儿，使他们在园感受到温暖和爱护。
3．注意对幼儿进行安全教育的方式与方法，以简单易懂的语言与方法对幼儿讲清道理，引导他们预知危险。
4．尊重幼儿逐渐增长的独立要求，鼓励并指导他们尝试自理、自立。与家长配合，建立合理的生活常规，科学、有效地培养幼儿形成良好的生活习惯。
5．为幼儿提供宽松、理解、接纳、支持的精神环境和丰富、多样的运动环境，满足不同年龄班幼儿游戏和锻炼的需要。
语言 一、领域目标
1．乐意与人交谈，讲话礼貌；
2．注意倾听对方讲话，能理解日常用语； 3．能清楚地说出自己想说的事； 4．喜欢听故事、看图书； 5．能听懂和会说普通话。 二、各年龄班内容与要求 小班 （一）倾听
1.注意倾听他人讲话，听懂日常生活用语，并有相应反应。 2．喜欢听短小的童话故事和简单的儿歌，理解其大意。
（二）表达
1. 喜欢用语言与别人交流，愿意应答。
2．用语言、动作和表情等表达自己的想法与需要。
3．愿意跟读儿歌。学习复述故事的一部分或简单、短小的故事。 4.学说普通话。 （三）前阅读
1．喜欢和成人一起看图画书，也愿意自己看熟悉的、感兴趣的图画书。
2．学习一页一页地翻看图画书；能够发现、指认、讲述图画书中感兴趣的人或物。 3．初步学习收放图书，萌发爱护图书的意识。 中班 （一）倾听
1.注意倾听和理解成人的要求以及与其生活相关的语言。
2．喜欢听童话故事、生活故事、短小的散文和儿歌，理解其大意。 （二）表达
1．大胆运用词汇，主动与别人有礼貌地交往。敢于在大家面前自然、大方地讲话。 2．喜欢提问，积极回答问题，愿意表达自己的各种感受和想法。 3．学习朗诵和仿编诗歌；会复述完整故事，会根据已知情节续编故事。 4．坚持使用普通话。 （三）前阅读
1．喜欢阅读图画书，能够从阅读活动中体会到快乐，愿意与别人谈论图画书中的情节和事物，交流自己的感受。
2．学会从前至后有顺序地阅读图画书,认真观察和理解画面内容，读懂图画书内容，了解故事的情节线索。学习认识页码。
3．爱惜图书，学会有序地收放图书。 4．认识自己的名字。
5．学习正确的握笔方法，坐姿端正。 大班 （一）倾听
1.有意识地注意倾听和理解成人的要求以及与其生活相关的语言。
2．喜欢听儿童文学作品，能从口头交谈、电视、电脑、图书、广播等途径得到许多信息，获得知识和感受快乐。
（二）表达
1．大胆地运用语言清楚、连贯地表达自己的愿望、想法和做法。 2.愿意在大家面前自信、自然、从容地讲话。
3．会围绕一个话题进行讨论，主动发现问题，提出问题，愿意回答问题。在讨论中学会轮流发言，尊重并理解别人的观点。
4.初步整理已有感知经验，发现事物的简单规律，并能够用语言表达出来。
5．会讲故事，会按照原文完整复述故事或用概括的语言讲述故事，会进行创造性讲述；会仿编诗歌和创编诗歌。
6. 会用表演、绘画、手工等多种形式表现自己的作品。知道保留自己的作品。 7.正确使用普通话。 （三）前阅读与前书写
1．专注地阅读图书，理解、想象画面内容，会用语言讲述画面内容和故事情节，并能用表演、绘画、手工等多种活动表达对作品的理解。
2．喜欢阅读标签、海报、照片等各类图文信息，能通过口语交谈、电视、电脑、图书、广播等多种途径，获得自己感兴趣的或与学习内容相关的信息，初步学习收集和使用信息。
3．在阅读过程中不干扰他人；爱护图书，学习修补图书。
4．有辨别、认识标记、符号、文字的兴趣和初步愿望。尝试用图画、符号及其他方式简单记录自己感兴趣的事或物，并用相应的语言进行讲述。
5．知道书写和阅读时的顺序是从上到下、从左到右，用正确的笔顺写自己的名字，初步练习使用铅笔。
三、指导要点
1．幼儿园的语言教育应该以引导幼儿学好母语为主，让他们在自然的状态下、在多种活动中正确感知语音，帮助幼儿学习、使用普通话。
2．准确把握在不同年龄段语言教育的重点。善于把握教育时机，注重在一日生活的各项活动、互相渗透的各领域教育中激发幼儿语言表达的内部动机，发展幼儿语言表达能力。
3．理解、接纳不同幼儿在语言发展方面的差异，尊重来自不同语言环境的幼儿，耐心、诚恳地倾听他们的表达。与语言有障碍幼儿的家长密切配合，给予指导。