全市文理科前10名独占8人，有8人考入清华北大，大大提升了学校的办学水平和社会美誉度。改革创新高2009级，联办中美国际班，学生既参加中国高考，又要参加美国托福考试，实现了国内外双通道升学丰硕目标，所带国际班学生31人进入世界排名前50名学校读本科和研究生，其中不泛哥伦比亚、康奈尔、芝加哥大学等世界级名校，当年高考成绩也特别优异，该年级有30人上清华北大线，12人被清华北大录取。回来后担任总校长的云台私立国际学校高2012级更加显著，全市文理科前15名占12人，高考40人上清华北大线，25人考入清华北大，所带班级单班有11人考入清华北大，年级重本率达到60%。
新办的云台私立国际学校，生源较差且没有外地优秀生和直升生，但经历了三年办学模式的改革创新和励精图治的教学管理，首届高考重本率达到38%，本科率达到91.3%，有1人考入北京大学，几十名同学考入中国人民大学、上海交大、中央财大、同济大学等国内名校。这样的高考业绩，位于湖南省18所省一级示范校（国重）第5名，这引起湖南教育界极大的轰动。
“成功无捷径，真正的卓越是靠奉献、试错，以及大量努力得来的。”创造第56号教室奇迹的美国教师雷夫如是说。有了几十年公民办高端教育的卓越经历和勤奋努力，陆波校长这次又要跨出人生的另一步，去搭建优质教育的“筑梦之塔”。长辈治校的智慧，打造名校的经验，发展学校的视野，提升质量的内功，诸如种种都是陆波校长筑梦之基。
放飞希望：实现卓越教育的“梦想之光”
陆波校长领悟优质教育学校的使命，是满足社会所需，服务地方发展，培养心灵卓越的走向未来的民族脊梁和国际精英。以“齐甘苦、共荣辱、同休戚”为原则，提出“管理精细、事业精进、生命精彩”和谐统一的学校愿景，并发布了以“创造无限，追求卓越”为品质的十项治校策略。
如何以优质教育打造品牌学校？如何以卓越教育服务地方？如何以成功教育发展学生？如何让“梦想之光”照耀人生？若干的疑问和好奇，等待贵阳为明实验学校及校长解答。
被誉为“湘黔北部门户”和“黔南第一重镇”的贵阳，有着灿烂的历史文化和人文背景，有着独特的资源优势和人力资本，有着宽松的政策环境和自然条件。这就应该有好的教育为之服务和传承。但前些年，这里的优质师资、生源都流失较大，老百姓急切渴望在家门口享受到优质教育。
陆波校长认为，“寻求优质教育仅是教育发展中阶段性主要矛盾，教育必须要承担起自己的历史使命和社会责任。”贵阳为明实验学校的教育使命是什么？为了明天满足社会所需，服务地方发展，培养心灵卓越的走向未来的民族脊梁和国际精英。在他看来，培养合格人才和接班人还远远不够，还应具有中华传统美德和民族情结，同时具有国际视野、开放思维的现代精英。这样“心灵卓越”的人才，平静不浮躁，理性不轻狂，自由不拘谨，平和不恐惧，丰盈不空洞，思维不沉寂......用教育的行话来说，就是德智齐修、
文理兼通、身心两健、情智和谐、敢为人先、善于创造的国际化复合型人才。
由此，长期从事高中教学与管理的陆波校长对学校发展作了顶层设计并描绘出了宏伟的愿景，“一年扩展学校知晓度，三年提升社会参与度，六年凝聚民众信任度，十年贵州领先全国示范，形成西部基础教育的知名品牌。”优质教育的形成与发展，呈“知晓度、参与度、信任度、信誉度”螺旋上升趋势。换句话说，贵阳为明实验学校是什么样的学校呢？“一所贵阳人自己的名校，一所改革创新、敢为人先的学校，一所光耀黔南、影响全省的学校，一个充满亲情、温情满满的家园，一个令人向往、眷顾怀念的乐园，一个所有人生长拔节成才成功的地方，一个所有人收获幸福筑梦圆梦的地方！”
切实感人的“愿景”，使我们深深体会到：在教育使命的感召下，这样的学校愿景，将个体价值与社会贡献相结合，师生幸福与学校发展相结合；这样的学校愿景，体现“齐甘苦、共荣辱、同休戚”的人文情怀；这样的学校愿景，包含愉快学习、幸福工作、自由研究的共好期许；这样的学校愿景，将“管理精细、事业精进、生命精彩”和谐统一；这样的学校愿景，有着肯定参与者成就和“创造无限，追求卓越”的价值认同。
为此，陆波校长还自编了336字的“愿景四字经”：“为明校园，美丽时尚，为了明天，铭记心上；今日孩童，未来栋梁，名师名教，共同成长......天之骄子，心有理想，中国灵魂，世界眼光；
立己达人，大家风尚，追求卓越，铸造辉煌。”这也正彰显了为明教育集团的核心愿景：缔造教育奇迹，成就幸福人生。
肩负使命，胸怀愿景，更要付出策略。陆波校长就贵阳为明实验学校的发展提出了自己的十项治校策略：
一是兼容并包又独具特色的优质教育。主要体现在于，融合中西方教育优势，吸纳公立私立学校教育经验，兼顾两种教育体制，并重科学人文素养。以“人本化学校管理、全人化培养策略、均等化教育服务”，让师生过一种幸福而完整的教育生活。
二是打造“学习性、发展性、生命性”三性合一的绿色质量。坚持质量至上的教育原则，提出科学合理的质量目标，注重学习动力和学法提升，整合名校优质教育资源，“使平凡者不平凡，让优秀者更优秀，令不同水平、不同个性的学生都能取得显著的进步”。
三是确立人格健全、身心健康和素质全面的综合发展目标。学校通过主题教育实践活动、素质教育系列讲座、丰富多彩的精品活动去实施完整人格教育，以花苞心态关注学生的发展；以理财节、科技节等学生节日和模拟联合国、社区志愿者等社团组织，帮助学生提升生活技能和增强社会生存能力；以管理岗位、学业规划、习惯养成等“十个一”促进学生自主发展；以“晨训宣誓、激情跑操、阅读修身、完美教室”等形式打造德育十大风景线。
四是实施个性化的教育，打通多元升学渠道。学校尊重每一个学生的生命价值，激活每一个学生的发展潜能，关爱每一个学生的学业成就。不让一个学生掉队，通过全面个性化设计、全员导师制、
高效互助小组学习、双线分层教育、多项特长等个性化培养，全面建构升学系统，实现国内外多渠道升学模式。在高中升学上，提出了“3691目标计划”，即首届高考3个以上的学生考入清华北大，60%以上的学生考入重点大学，90%以上的学生考入本科院校，100%的学生成功升学。
五是教学与行政的综合系统改进，提升管理执行力。在教育管理中，以教学为中心，建立高绩效团队，完善部门指导制、年级负责制、执行校长制、学生校长助理、学科主任制、班主任首位制、六岗合一制等，构建互动式管理体系，层层承包，项项承包，承包到人，负责到底，营造积极而又简单的和谐人际氛围，让每一个人都有受重视、被重用的感觉。
六是以引进置换和培养提高搭建卓越绩效的师资团队。教师要充满爱心、富有激情、协作进取、技艺精湛，有教育梦想和情怀，不唯文凭看水平，不唯资历看能力，不唯职称看称职，不唯既往看辉煌。同时，完善和构建10余项教师人文福利体系、社会保障体系、激励性薪酬体系、职业规划培训体系，以“教育百草苑、教育科研苑、网络空间苑、人文艺术苑、阳光生活苑”五苑建设，强化校本教学研究，关注教师的幸福生活和职业发展。
七是倡导对话交流，创建积极进取的校园文化。学校以主题环境文化、管理制度文化、多元课程文化、特色师生文化、和谐家校文化、高效会议文化等为载体，打造平等对话坦诚交流的校园文化。以人为本，注重学生素质，全面发展；文化为根，构建校园文化，